小学数学青岛版 (五四制)三年级上册六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教案设计

这是一份小学数学青岛版 (五四制)三年级上册六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教案设计，共7页。教案主要包含了导入新课，探究新知，课堂小结，出示课题，练习巩固等内容，欢迎下载使用。

课题
两、三位数除以一位数的口算
教学目标
1、结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确口算。
2、经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。
3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
1、学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确口算。
2、经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。
教学难点
1、学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确口算。
2、经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。
学情分析
学生已经学习如何计算两三位数除以一位数竖式，对知识进行迁移。
教学活动及时间安排
1课时
教学准备
多媒体课件
学法指导
讲授法
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、导入新课
师：同学们，你们听说过“国际果蔬博览会”吗？（出示有关果蔬会的图片。）
师：“果蔬博览会”是国际性的一大盛会，第一届“国际果蔬博览会”于2000年10月在山东省烟台市召开，以后每年都要举行一次。想不想去现场看一下？就让我们跟随两名小记者一同去看看吧。（出示情境图。）
师：同学们，仔细观察“博览会”现场，你发现了哪些数学信息？
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生：（1）平均每天接待多少个客户。
（2）平均每天签订多少万的销售合同？
二、探究新知
（一）列算式，分析数量关系。
师：同学们提出的问题很有价值，怎么解决呢？咱们先看看第一个问题，“平均每天接待多少个客户？”谁来列式？
生：96÷3=
师：那为什么用除法解决呢？
生1：这是平均分
生2： 求平均每天接待多少个客户，就是把96人平均分成3份，求每份是多少？
师：大家理解的真棒，结果是多少呢？生：32个。
师:能说说你的理由吗？
（二）理解算理，学习两位数除以一位数的口算。
师：看来有同学已经有想法了，请你把你的想法在小组内交流一下，可以借助自己手中的学具来验证一下，结果到底是多少？
学生分组活动，把自己的想法在小组内交流，相互学习。
师：哪个小组愿意将你们的方法和大家分享？
预设学生可能会出现如下情况：
方法一：摆小棒，把9捆小棒平均分成3份，每份师3捆，再把6根小棒平均分成3份，每份是2根，最后3捆和2根合起来就是32根小棒。
方法二：90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
方法三：9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一，30加2得32。
方法四：想（）个3是96，32个3是96.所以96÷3=32.
师：同学们想到的办法可真不少，96÷3确实得32。
师：大家介绍了这么多方法，你最喜欢哪种？
预设生补充：前三种想法大都是一样的，先把9个十平均分成3份，再把6个一平均分成3份，最后再合起来。
（如果没有说到的，可以引导学生观察这几种不同的方法，找到它们的相同点，利用板书了解它们的算理是相同的，每一步中都能找到对应的算式。）
师：看来大家都有自己喜欢的方法，请你利用自己喜欢的方法口算下面两个题目吧。
84÷4= 64÷2=
学生用自己喜欢的方法独立口算，计算结束后，交流算法，加深对口算方法的理解,优化算法，并介绍两位数除以一位数口算方法。
（三）理解算理，探究三位数除以一位数的口算
师：平均每天签订多少万元的销售合同，你会算吗？
学生尝试独立列式计算，写出思考过程。
师：谁愿意把你们的方法和大家交流一下。
师:大家想到了办法可真不少，有理有据，真是太厉害了，他们的想法你都听明白了吗？你喜欢哪种算法？
师：你看咱们同学多厉害，不仅能够学以致用，还知道了利用以往的知识解决新的问题，给大家点赞。接下来出两个题目考考你。
用你喜欢的方法算一算。
63÷3= 42÷2= 630÷3= 420÷2=
学生独立试算，并说说计算的方法，优化算法，寻找三位数除以一位数口算的方法。
三、课堂小结，出示课题
幻灯片出示本节课学习的除法算式。
师：请大家仔细观察这些算式，你今天收获了哪些知识？
引导学生观察，本节课学习的知识是两位数除以一位数，三位数除以一位数。
师板书课题，这就是今天我们学习的两三位数除以一位数口算。
师：回想一下我们今天学习的方法，你能用自己的语言说一说两三位数除以一位数要怎么算吗？
引导学生利用其中一至两个算式说说他们对算理的理解。注意通过对不同方法的理解，进一步明确虽然方法不同，但是算理都是一样的。
四、练习巩固。
（一）课本自主练习第四题。
通过对比，加深对两三位数除以一位数口算的理解，练习时可以先对比它们的计算方法，然后独立完成。
（二）课本自主练习第七题.
这是一道实际应用的题目，让学生体会数学知识的学习并不是孤立的，来源于生活并服务于生活，先仔细观察，再找出解决问题所学的信息，独立思考，全班交流方法。
（三）亮亮在游泳池里游了3个来回，共360米，这个游泳池的泳道长多少米？解决问题，提高难度，在理解的基础上完成计算。
（四）师：两三位数除以一位数你会算了，四位数除以一位数你会算吗？出示4800÷4= ？
自己动手试试看吧。
师：今天你们的收获还真不少，希望大家带着这些收获和思考继续开启计以后的数学计算之旅吧，这节课就上到这里，下课。
仔细观察图片内容，让每个组的孩子都能够发言。
组内探讨两位数除以一位数的口算方法。
用自己喜欢的方法练习口算。
采取各种方法来练习口算。
充分利用图片所提供的信息来提出问题。
在组内充分发扬民主，争取每个人都要说一说自己所理解的口算方法。
多加练习。
板
书
设
计
两、三位数除以一位数
96÷3=32
方法一：90÷3=30
方法二：9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一，30加2得32。
6÷3=2
30+2=32
480÷4=120
480是48个十，48÷4=12，12个十就是120.
教
学
反
思
学生能够利用只是进行迁移学习，但是个别学生理解慢，需要不断练习。