青岛版 (五四制)三年级上册七 美丽的街景——两位数乘两位数教案

这是一份青岛版 (五四制)三年级上册七 美丽的街景——两位数乘两位数教案，共3页。教案主要包含了自主探究，体验创新，解决问题，建构模型，跟踪训练，巩固应用，回顾整理，能力提升，师生总结，分享收获等内容，欢迎下载使用。

课题
用连乘解决问题
教学目标
1、在具体问题情境中认知连乘应用题的结构特点，能正确地分析题里的数量关系。
2、掌握连乘应用题的解题规律，建构连乘应用题的数学模型。
3、通过信息的整理，渗透解决问题策略的多样化，培养学生学会归纳与分析问题的方法，提高解答实际问题的能力。
教学重点
1、寻找解决问题的策略，建构连乘连除应用题的数学模型。
2、体会策略在解决实际问题中的意义与价值，并能主动运用策略解决问题。
教学难点
探究并掌握整理信息的方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学设计
集体教研建议
1.谈话导入。
师：同学们，这节课我们参观了美丽的生态园，那里的花漂亮吗？来欣赏美丽的鲜花吧！（课件出示信息图）
2.阅读情景图，收集信息，提出问题。
二、自主探究，体验创新
1．摘录文字法。
师：要想更好得解决这个问题，我们需要对搜集到的信息进行整理。
师：像刚才老师这样用文字来记录重要的信息，这种整理信息的方法叫摘录法。
板贴：摘录法
2．直观图表示法。
师：请同学们闭上眼睛想象一下，在你面前摆放着3组颜色不同的花卉，每种颜色花都摆了5行，每行8盆……
师：你能用直观、简洁的方法把这些信息表示出来吗?
你想用什么方法来表示呢?
学生进行交流。
师：用画图的方法可以表示出信息。但是如果把一盆花画出来，那得多麻烦.
师：你想用怎样的图形直观、简洁的表示数学信息？
3．试画直观图。
师：拿出1号作业纸，用你喜欢方式表示3组花卉的直观图，看谁表示的清楚、简洁、速度又快。
4．展示交流。
师：这是谁的作品，上台说说你的创意吧！师引导学生互相评价！
三、解决问题，建构模型
1．尝试计算，自主解答。
师：刚才同学们用了圆圈、小棍、三角形、正方形、长方形等简洁的数学图形表示出了3组花卉，下面就让我们借助于自己设计的直观图，算一算，3种颜色的花一共摆了多少盆？
生尝试解答，教师巡视。
2 ．汇报交流，算法多样。
学生独立完成后，引导学生小组内交流，
重点说一说：先求什么？再求什么？根据哪些信息解决
3．展示交流，数形结合。
教师利用多媒体逐一展示三种解决方案，引导学生充分体验数形结合思想。
4．比较分析，构建模型。
师：刚才我们通过不同的解决方法，得到了相同的结果，下面请同学们深入思考一下：这三种不同的解题思路有没有相同的地方？
根据学生回答，总结：都是用连乘的方法来解决，这种类型的问题数学上称为连乘应用题。
板书课题：用连乘法解决问题
四、跟踪训练，巩固应用
自主练习1、2、3
五、回顾整理，能力提升
下面，让我们一块回顾一下今天我们解决问题的过程，边回顾边演示提炼学习思路，完成数学建模
六、师生总结，分享收获
师：课马上就要结束了，老师相信大家一定有不少收获吧！谁来与大家分享一下！
板
书
设
计