2021学年十一 谁长得快——数据的收集与整理（二）教案设计

这是一份2021学年十一 谁长得快——数据的收集与整理（二）教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，提出问题，整理知识，合作学习，探索新知，巩固练习，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题
第一课时——数据的收集与整理
教学目标
1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
教学重点
借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
教学难点
提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
教学准备
多媒体课件，统计表格。
教学过程
教学设计
集体教研建议
一、创设情境，导入新课
师：同学们，上周我们刚进行了体检，你今年的体检情况和去年比有什么变化吗？
生1：我长高了7厘米。
生2：……
师：最明显的就是大家都长高了。
二、提出问题，整理知识
师：那咱们全班同学的身高增长情况怎样呢？
师：要想知道同学们的身高增长情况，除了知道每人现在的身高，还要知道去年的身高，才能计算出增长的身高，昨天老师布置大家回去查一下去年的身高记录算出增长的情况。大家调查了吗？
下面我们就分组把昨天大家调查的数据收集起来。我们先来看清楚要求，老师说开始，大家再开始。（看课件）
三、合作学习，探索新知
1．分组合作交流调查情况，算出身高增长的厘米数，填好表格。
2．小组汇报。
师：哪个小组小组汇报一下你们组的增长情况？
（小组全班汇报。）
3.(投影展示各组的记录结果)大家观察一下这些数据，你能告诉我增长几厘米的同学最多吗？
师：看这些表格方便吗?这样能不能很快的看出我们全班同学的身高增长情况呢？
生：不能，我们每看一个数据都要看所有小组的记录情况,很麻烦。
师：那怎样能很快的找出我们需要的信息呢？
生：我们需要把同学们收集的这些数据整理一下，整理到一个统计表里。
4.整理数据。
师：我们该怎样去整理这些数据呢？
生1：从1厘米开始提问，让增长这个数据的同学举手，再数一数。
生2：从第一个开始，读出每个同学的身高增长数量，用画“正”的方式统计。
生3：看着各小组的统计表，把相同增长数量的同学个数加起来。
师：大家的方法真多，我们要把这些数据整理到一个统计表里，有没有必要每增长1厘米都统计一次呢 ?
生4：6厘米以下的人数较少，可以写到一起，10厘米以上的人数也很少可以写到一起。
（出示统计表，贴在黑板上）
师：我们最常用的数据记录方法是什么？
生：画“正”字统计。
师：好，我们就一起用“正”字记录法统计一下数据。
（学生说，老师记录。）
三年级一班身高增长情况统计表
增长高度
6及6以下
7
8
9
10及10以上
人数
5.小结。
师：我们现在是不是能很快地看出我们班同学身高增长的情况了？观察统计表，你发现了什么？
生：身高增长7厘米的人数最多。
生：身高增长8厘米的有6人
小结：刚才大家分组调查填写身高增长情况的过程就是收集数据的过程（板书：收集数据），我们把这些数据整理到统计表的过程就是整理数据的过程（板书：整理数据）
6.认识条形统计图。
师：原来大家身高增长情况是这样的呀，为了让同学、家长能够更清楚的看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
师：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
师：看课件统计图，说说横轴、纵轴各表示什么？
生：横轴数字代表身高增长的数量
生：纵轴上一个格子表示一个同学。
师：我们可以用涂方格的方法把统计表中的数据表示出来。请大家自主完成课本第124页统计图。
（让学生根据统计表中的人数涂格子，学生动手涂，教师提示涂得时候要从下往上涂，涂均匀，对准下面的数字，涂完在最上面标上数字。让学生相互说说从中你发现了什么。 ）
7.分析数据。
师：课件展示图格过程，生成规范的条形图。
（展示统计图）
师：观察条形图，你觉得它有什么优点?
生：可以很清楚的看出哪个多，哪个少。
师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图，条形图能够直观的表示出数量的多少,用条形图来描述数据，更加直观、清楚。
四、巩固练习
1．课本第127页“我的梦想”练习。
2．冷饮店卖出冷饮情况练习。
五、拓展延伸
课本第126页课外实践。
六、课堂小结
通过本课学习，你学到了什么？有什么收获？
板
书
设
计
数据的收集与整理
收集数据
整理数据
分析数据