二年级下册写数 读数教案

  《10000以内数的读写法》教学设计

教学目标：

  1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）

2、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。

教学重难点：

中间或末尾有0的数的读、写方法。

教学过程：

一、回顾旧知，揭示课题。

1.给数位找家。（把数位表补充完整）课件出示，学生上台完成。

在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（  ），第二位是（  ），第三位是（  ），第四位是（ ），第五位是（  ）。

2.读数和写数都从（     ）起。

3.你会读吗？并说一说数的组成。

345    209   215   450   1000   899    301    618

师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）

4、导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。（板书课题）

二、学习新知，探究规律。

1.教学例7。（数的读法）

课件出示第一组：同学们，老师借用计数器一个数，相信你们一定会读出来，先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

（1）同学互相说一说，班内展示。

（2）课件出示练一练，学生独立完成后汇报。

（3）师点拨总结：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。

课件出示第二组：

（1）同学互相说一说，班内展示。

（2）课件出示练一练，学生独立完成后回报。

（3）师点拨总结：  中间有一个0或两个0，只读一个零；

                   末尾不管有几个0，都不读。

 2. 教学例8。（数的写法）

（1）在计数器上拨数，再写出来。课件出示。

一千三百四十二

三千零六十九

这个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？怎样写？谁能说出这个数的组成？（学生试读，教师板书）

（2）学生试着写一写，然后班内回报。

一千三百四十二

三千零六十九

七千零一

二千七百

一万

（3）总结数的写法

从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

3．强调：

（借助板书，强调：读数时，中间有一个或两个0只读一个零，末尾的0都不读。写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。）
 三、达标检测，拓展迁移。（课件出示）

1、读数接力赛。

 328          4005           10000         7004

8040          5400          1260           4307

2901          3006

2、先写出下面各数，再说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

四千八百零六

八千零七

五千零一十

九千九百

3、选择正确的答案在横线上，看谁选的对。

三千四百零六   写作：                        

3406       3046      3460

五千四百      写作：                         

5400       5040      5404

七千零三       写作：                         

7003       7030      7300

4、分类。

5、知识配对。

6、摆数游戏。

请你用2个 8 和2个0 组成一个符合要求的四位数。

（1）只读一个零

（2）一个零也不读

四、归纳梳理，建构新知。

1、这节课你有什么收获？
2、大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。