六年级下册第二十一课 克服“坏脾气”教学设计

这是一份六年级下册第二十一课 克服“坏脾气”教学设计，共5页。教案主要包含了辅导理念，活动目标，活动准备，课前组织等内容，欢迎下载使用。
六年级心理健康教育《克服“坏脾气”》教学设计【辅导理念】：现在的小学生大多为独生子女，父母及长辈的宠爱导致他们中的一些人在与他们相处的时候，常常表现出自私、自我中心的一面，自我优越感十分突出。他们吃不得一点亏，受不了一点气，因此，孩子和孩子之间，矛盾不断，我看在眼里，急在心里。为此，我设计了一节心理健康课，用宽容化解他们的矛盾。克服他们的坏脾气。宽容是一种对人的态度，也是一种心态。宽容就是在心理上接纳别人，理解别人的处事方法，尊重别人的处事原则。宽容就是在别人和自己意见不一致的时候也不勉强。从心理学角度来看，任何想法都有其来由，任何动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们提出的意见基础，就能够设身处地地理解别人，提出的方案也更能契合对方的心理并得到接受。消除阻碍和对抗是提高人际交往效率的唯一方法。    待人宽厚是道德规范中的一个重要内容，本课通过小品表演、讲故事、讨论等形式引导学生了解宽容待人的意义，了解宽容化解矛盾，反思自己不宽容的行为。
【活动目标】： 1、感悟宽容的意义。2、明白同学之间难免发生矛盾，学习如何如何在宽容中化解矛盾。如何克服他们的坏脾气。
教学难点：使学生懂得如何设法来控制和调节自己的情绪，让良好的情绪成为我们生命与生活的动力。教学重点：使学生了解情绪的种类，知道良好的情绪状态能激发人的活动能量，使人充满活力，学习效率提高。 【活动准备】：1、准备小品《同桌的战争》2、准备感谢卡、歉意卡各一张。3、PPT【课前组织】1、热身活动：发散思维活动。师：同学们，课前我们来做个游戏，好吗？2、全身放松： 教师在黑板上画一个圆形，让学生仔细观察图片，自由想象。师：同学们，刚才的游戏，你们有什么想说的？生：可能，很高兴，很放松师：是的，我们每个人都希望子自己每时每刻都拥有快乐，然而，发生在同学之间的事情，会让我们心情不好。瞧，他们发生了什么事？教学过程：一、导入1、小品导入。（同桌的战争）2、教师了解情况，引导学生有针对性地讨论。对于刚才发生的事，你心里是怎么想的？如果你是张皓博或者胡兵，你会怎么做？学生讲--3、教师指导语：是啊，同学们，宽容可以给我们带来快乐，为我们赢得很多的朋友？。你们觉得宽容可能还是......生：......对别人无意给自己带来的麻烦，能忍让谅解，不斤斤计较，得理让人，这就是宽容。 那么你想对他们说些什么？如果你体谅他，用宽容的心包容他，你们还会有矛盾吗？小总结句：宽容化解矛盾二、讨论思考1、心理测试：（1）．在教室，你的学习用品让同学弄掉在地上，你是否很生气？                   　                                是（  ）否（ ）
（2）．当别人对你不讲礼貌时，你是否对他不客气？　         是（  ）否（  ）
（3）．别人对你的话理解得太慢时，你是否会计较？         是（  ）否（  ）
（4）．班上有成绩比较差的同学向你请教时，你是否觉得不耐烦？　                                               是（  ）否（  ）
（5）．有的同学很笨，反应慢，真讨厌。   是（  ）否（  ）2、教师统计学生的问卷调查—保密原则  低头—举手后—公布结论3、师：选择“是”得2分   否不得分   总分为0分，宽容的人。2—4分，学会宽容    6—10分， 那么说明平时你在处事的时候不够宽容，不过不用担心，让我们开展一场友谊比赛吧！男生想帮助女生：女生想帮助男生：三、故事讨论，学会换位 1.说到宽容，这样的故事很多很多，让同学们讲故事，说一说听完故事的启示，小组讨论一下我们身边有没有这样宽厚待人的人，你想不想和他交朋友？联系生活经验说一说：你们平时与同学相处时，肯定会遇到一些宽容忍让的事，现在请说给大家听听。---重点挖掘2、学生讨论后发言，夸夸自己身边宽容待人的同学。3、小结：从中我们可以看出宽容是通向友谊的桥梁，真诚地把自己的宽容送给别人，就会获得一朵鲜艳的友谊之花，拥有了宽容，我们的世界才会充满友爱。四、写卡寄情1、过渡：同学们勇于剖析自己的精神真让老师敬佩，我想此时你们一定很想对宽容过你们的同学说声谢谢，对被自己伤害过的同学说声对不起。今天老师准备了两种卡：感谢卡和歉意卡，你可以任选一种写上心里话，送给那位同学，来表达自己忠心的感谢或者真诚的歉意。2、学生自由写卡，送卡。两位小记者采访。3、教师总结：同学们让我们手拉手，在真诚，宽容的成长，去感受我们美好快乐的生活。让我们的坏脾气在宽容中化解。教学反思：本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教学模式：第一，测试。活动一开始我就让学生做一系列的测试题，这一类的题目是每天都会在学生身边出现的，贴近生活实际。让学生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我认识、自我反省很有帮助，学生通过这一环节可以大致了解到自己的心态，并可以参考结果分析知道自己今后该怎样做。 第二，激情。我先让学生看小品，先看别人如何处理日常学习中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么好处。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，我这节课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。 第三，导行。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响同学间的友情，并与同学亲切握手或拥抱，与同学重拾友情。 这节活动课预设的几个目标基本达到，在这节活动课后我们班很少有人来告状，孩子们基本上能用宽容心对待同学，原谅同学的不小心，有时进教室经常能听到他们用宽容的名言或儿歌教育同学，同学关系和睦了好多。本节活动课收到了较好的效果。