外研版 (新标准)七年级下册Module 9 Life historyUnit 1 He left school and began work at the age of twelve.教案
展开外研社七年级下册Module 9 Life history
Unit 1 He left school and began work at the age of 12教学设计
一、教材分析及课标地位
对话围绕马克吐温的生平及其代表作《汤姆索亚历险记》展开，引出不规则过去式。学生通过对话的学习，学会was, left, began, did, got, wrote, went, took等过去式的动词，掌握这些动词的过去式，学会不规则过去式动词的肯定句并利用这些动词造句。
二、学情分析
1.学生英语水平层次不齐，教学设计难度增加。
2.本模块的相关话题是人物生平，该话题涉及文学人物和其人生故事，学生有极大的热情。同时该模块是七年级下册第九模块，对于大部分学生来说，他们已经掌握了基本的听力、阅读策略。本模块的主要语言是过去式的不规则动词，学生在之前的学习中接触过过去式的规则动词，但是对于不规则动词并不熟悉。
三、教学目标
1. Knowledge and ability
a. To understand the conversation in relation to people’s past life.
b. To learn and know how to use the irregular simple past verbs.
c. Enable students to talk about or describe others’ past life.
2.Process and method
a. Lesson model: Talking-Listening-Imitate listening-Imitate writing.
b.Interactive teaching method, situational teaching method, task-based approach and group cooperation.
3.Emotional attitude and values
To enhance the students' cultural background, cultivate students' international understanding and national pride.
四、教学重点
1. The mastering of the irregular simple past verbs.
2. The mastering of the basic structure of past life description.
五、教学难点
1. Use theirregular simple past verbs to describe and talk about others’ past life.
六、教学过程
【活动一】Step1 Lead-in
教学环节 | 活动目标 | 教学内容 | 媒体功能应用及分析 |
1 导入新课
| 从身边事说起，引起学生注意力，导入本课课题 | 通过近期学校读书节活动展开自由谈论（Free talk），引入本课介绍的人物马克吐温。 | 电子白板呈现读书节活动照片 |
【活动二】Step 2 Vocabulary and Grammar
教学环节 | 活动目标 | 教学内容 | 媒体功能应用及分析 |
1 检验单词 | 检验预习作业完成情况 | 通过Ipad，检测学生单词预习情况 | Ipad截屏推送功能、绘画和抓屏功能 |
2 动词过去式不规则变化 | 让学生了解本课中出现的动词过去式不规则变化 | 通过交互式白板和直接学习法，跟读学习不规则变化 | 交互式白板的点击并揭示功能（Click and reveal） |
3 Game游戏 | 巩固不规则变化的掌握 | 利用Ipad的抢答功能，提问不同数量的动词原形，要求学生回答出不规则的变化 | Ipad抢答功能 |
【活动三】Step 3 Listening
教学环节 | 活动目标 | 教学内容 | 媒体功能应用及分析 |
1 Pre-listening 听前 | 让学生熟悉听后将要完成的相关问题和任务 | 利用Ipad的推送功能，将问题和时间轴任务推送到学生的Ipad上，以便学生做好标记，完成听力相关任务 | Ipad截屏推送功能和绘画标记功能 |
2 While-listening 听中 | 让做好对应的标记，第一遍听主旨，获得整体感知，第二遍和第三遍听细节，训练获取信息的能力。 | 利用交互式白板播放课文Flash视频，学生做好对应标记 | 交互式白板插入播放Flash视频功能 |
3 Post-listening 听后 | 学生整理回答问题后，形成对对话的完整了解 | 利用抓屏功能显示学生听时的标记情况，并请学生合作回答听前布置的相关问题和时间轴任务。 | Ipad抓屏功能 |
4 Imitating 模仿跟读 | 加强学生的语言模仿练习 | 利用Ipad能将课文录音发送给学生，学生带上耳机根据自身情况进行模仿跟读练习 | Ipad发送文件功能 |
【活动四】Step 4 Grammar exercise
教学环节 | 活动目标 | 教学内容 | 媒体功能应用及分析 |
1 查找练习 | 学生熟悉文中不规则变化的使用 | 利用Ipad，让学生圈出给出短文中所有的不规则动词变化 | Ipad截屏推送功能、绘画和抓屏功能 |
2 测试 | 检测学生对不规则动词变化的掌握 | 利用Ipad，让学生完成鲁迅生平介绍的不规则动词变化的填空，并分析处理学生测试结果。 | Ipad课堂答题和结果分析功能及提前制作的答题包 |
【活动五】Step 5 Extended exercise
教学环节 | 活动目标 | 教学内容 | 媒体功能应用及分析 |
1 Guess Who Game 导入 | 引起学生兴趣，准备导入学生将完成拓展练习 | 利用交互式白板的遮盖功能逐步呈现关于用不规则动词变化所描述的某个人物的基本信息，且学生所熟知并让学生猜测是谁。 | 交互式白板的遮盖功能 |
2 学生制作Guess Who Game | 小组活动，学生完成仿写任务 | 利用交换白板的转盘功能让三个小组选择得到不同梯度的提示，并在小组内利用所学描述班里的某位同学，通过Ipad的拍照、文档等功能上传作品于各自不同的讨论小组，并请志愿者上台分享自己所描述的人物，让大家猜是哪位同学。 | 交互式白板的转盘功能 Ipad分组讨论功能 Ipad拍照、文档、绘画和上传文件功能 |
【活动六】Step 6 Summary
教学环节 | 活动目标 | 教学内容 | 媒体功能应用及分析 |
学生总结 | 再次落实本课重点 | 学生完成板书关于不规则变化的补全任务 | 板书 |
【活动七】Step 7 Homework
教学环节 | 活动目标 | 教学内容 | 媒体功能应用及分析 |
作业布置 | 分层作业减轻学生作业压力 | 利用交互式白板呈现从年轻到年迈的马克吐温的照片，代表由易到难的作业。 A 练习本课对话 B 复述马克吐温的平生 C 用所学描述学生的偶像 | 交互式白板点击并揭示功能（Click and reveal） |
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