湘教版八年级下册第一节 东北地区的地理位置与自然环境教案

第六章 第一节东北地区的地理位置与自然环境教学设计

三维目标：

知识与能力：（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

过程与方法：（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

情感、态度、价值观：通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。

教学难点：东北地区的气候特征。

教学方法：自主学习，合作探究

教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）

(一) 导入新课：

播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。

(二) 明确目标：

学生读目标，明确本堂课所学知识。

(三) 问题导学：

一、读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、

邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流

小组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经

济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明

经度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

二、读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。

2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

3、分小组探究：

（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。

（2）东北平原与东北地区河流的关系。

三、读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。

2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？

3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。

4、学生分组读“图6— 14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。（四）师生释疑：

东北地区地理位置优越，气候温和湿润，有着较优越的条件。

（五）系统知识：

   学生谈收获，教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。

（六）课堂练习：

1、东北平原主要由          、             和                三个平原组成。

2、东北地区属于              气候，冬季              ，夏季              。

3、下列城市中，冬季气温最低的是（     ）

A、漠河   B、哈尔滨  C、长春   D、大连

4、辽宁省濒临的海洋是（     ）

A、渤海和朝鲜海峡  B、渤海和黄海  C、黄海和朝鲜海鲜  D、渤海和东海

5、下列河流中，结冰期最长的河流是（  ）

A、辽河  B、松花江  C、乌苏里江   D、黑龙江

板书设计：  第一节 东北地区的地理位置与自然环境

                一、地理位置

                二、地形特征

                三、气候特征