湘教版第七章 认识区域：联系与差异第二节 澳门特别行政区的旅游文化特色教学设计

课例名称

《澳门特别行政区的旅游文化特色》

学段学科

初中地理

教材版本

湘教版

章节

第七单元第二节

年级

八年级

教学目标

一、知识与技能

1、了解澳门的地理位置和组成部分

2、掌握澳门的主要经济支柱以及发展变化的特征。

3、读图分析澳门地图的变化及原因。

二、过程与方法

1、通过对澳门图文资料的分析，培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

2、通过对澳门文化的探讨，启发学生结合澳门的文化特色，对澳门未来经济发展趋势提出设想，并能结合自己提出的设想。从而进行地理思维训练及现代发展观的教育。

三、情感态度与价值观

通过对澳门特色文化的深层理解，使学生逐步树立城市的发展要发挥本地特色，坚持走独特的道路，才能增强国际地位与竞争力，才能保持经久不衰的活力。

教学重难点

重点：澳门的经济特征。

难点：理解澳门未来经济发展趋势。

学情分析

针对初二学生来说大部分学生具有一定的自主学习能力，通过一年多的地理知识学习，学生已经初步具备了识图能力、简单的分析问题和解决问题的能力。学生对澳门的知识很感兴趣，虽然学生通过其他媒体对澳门有一些感性的认识，但是还不够系统。在本节中根据初二学生已有的知识水平和识图能力，可以让学生自主学习澳门的地理位置、范围、面积和人口等方面的基础知识。学生喜欢识图掌握地理知识，尤其是对图文并茂的形式，学生更感兴趣。备课时要考虑学生层次上的差异，所以问题的设计要有梯度，练习题和作业的布置也要分层次，使每个学生上完一节课都有所收获，这样能调动学生的学习积极性。课堂渗透爱国主义教育，激发学习热情，增强爱国意识。

教学方法

多媒体辅助教学、读图分析法、比较法、探究式教学法。

教学过程

一、课前准备：

多媒体课件及Flash动画。

课上习题及课下作业

二、视频导入、激发兴趣

它唱响了几代中国人的梦想，如今梦已成真，澳门已经回到祖国母亲的怀抱。你可知道澳门有着怎样的地理特点呢？今天让我们共同探索吧！

【设计意图】：激发学生的学习兴趣，将学生带入到本节课的学习情境中。

三、讲授新课

（一）澳门的地理概况

活动一：引导学生读图分析澳门的地理位置和组成部分

学生自学为主。

学生展示：从图中获取的地理信息

总结：1、地理位置

    澳门特别行政区位于中国南部沿海，地处南海之滨，珠江口西南侧，北回归线以南，北与广东省珠海市相连。

2、地理范围

    澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛三部分组成，陆地面积在不断变化，人多地狭。

【设计意图】: 通过读图自主学习，培养学生读图分析能力和从图中提取有效信息的能力。

活动二合作探究:

结合“澳门陆地面积的扩展”图,回答相关问题。

(1)30年来,澳门的范围有何变化?

答案:逐渐扩大。

(2)澳门范围的变化是如何实现的?

答案:通过填海造地。

(3)为什么澳门的面积会发生这样的变化?

答案:澳门面积狭小,人口密度大,填海造地可扩大土地面积。

学生分组讨论以上问题。

展示：小组代表发言， 其他做出评价及补充。

教师总结评价小组成果，给出标准答案。

【设计意图】：培养学生的观察能力、探究能力和小组合作意识，使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法和思维方法。

（二）“海上花园”

活动三：自学加合作，初步了解澳门的气候和经济

学生结合问题看课本。

教师讲解澳门气候特征及成因。

【设计意图】：培养学生使用比较法和联系法学习地理的能力，培养学生懂得正确的城市发展观。

活动四：学生展示课下收集澳门经济发展趋势的资料

教师给予阳光评价并补充。

【设计意图】：培养学生养成课前预习的习惯和广泛阅读的兴趣。

（三）课堂检测

教师出示考频高的题目

【设计意图】：及时检测学习效果，了解中考方向。

（四）欣赏澳门城市风光视频，教师总结

【设计意图】：加强了解，增强学习兴趣，放松心情，培养学生爱国主义情操。

（五）布置课下作业

1-4小题必做，5、6题选做

【设计意图】：作业有难易之分，能够调动每个学生的学习积极性。

教学反思

课前，教师做了大量的准备工作。在课上，教师没有过多地讲解， 而是把主动权交给了学生，让学生多想、多看、多问、多讨论、多动手和多探究， 给学生发现问题、提出问题和解决问题的机会，这充分体现新课改的理念和精神。师生互动、生生互动，营造出宽松和谐的课堂氛围，在这样的学习环境中，学生的积极性和主动性都很高，学习兴趣浓厚。

通过自主学习，合作探究等方式，学生乐于学习并且很好地掌握了知识。本节课在注重学生知识学习、技能培养的同时，更注重学生学习的过程、学生的全面发展， 以及学生情感态度与价值观的培养。

但是个人认为本堂课还有一些不足之处：

1．教学组织环节有待完善，过渡语言应更优美简练。

2．使用多媒体的手段应多样化。