小学湘艺版小骆驼教案

这是一份小学湘艺版小骆驼教案，共5页。教案主要包含了三乐句等内容，欢迎下载使用。
课题名称小骆驼上课日期 本课题课时数1本学期课时数 核  心  设  计教学目标   1.认识八分休止符，感受它在歌曲中停顿的时值。      2.学会演唱歌曲《小骆驼》,感受乐曲中的情绪变化。   3.通过音乐实践活动，体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐,进一步培养学生积极乐观的生活态度。学习目标和学习任务   1.能够认识八分休止符并且感受它在歌曲中停顿的时值。2.能自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。   3.能够体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐,学习它积极乐观的生活态度。 重难点   1. 自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。     2.感受八分音符在歌曲中停顿的时值。   教具学具 多媒体课件、电子琴、葫芦丝、音乐用书  检 测 工 具拍一拍：   2/4 ×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱   ×． ×︱× － ︱×． ×︱× － ︱ 过     程     设     计激 情 导 课创设情境、导入课题：（播放课件）   师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？那就请大家说一说吧。生：……   师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）    师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们陪着小骆驼一起加入“沙漠之旅”的队伍吧！      民   主   导   学             民    主    导     学        检测导   结  任务呈现：任务一：认识八分休止符(一)、走进沙漠1.听一听、走一走（随《小骆驼》旋律集体模仿它在沙漠中行走。）2.认一认、唱一唱（课件展示：脚印图）(1)教师师范脚印谱上的旋律（用手指代替脚，边走边唱谱）。(2)学生在书上自由练习。(3)学生跟琴走走唱唱脚印谱。(4)学生用手划拍唱一唱。3.学唱歌曲第一乐句（出示课件）(1)同伴互助学习第一乐句曲谱。（借助葫芦丝吹奏音准）(2)个别学生演唱第一乐句曲谱。(3)集体划拍唱谱。(4)加入歌词演唱第一乐句 （个人—同伴—小组—集体）。任务二：学习歌曲(二)、沙漠中的风沙2.学唱歌曲第二、三乐句（出示课件）(1)感受附点四分音符。(创设情境：风沙中的步伐)(2)个别学生划拍演唱附点音符。(3)集体划拍唱谱。(4)学习歌词。(5)演唱第二、三乐句。(三)、走出沙漠3.学唱歌曲第四乐句（出示课件）师：同学们太棒了，陪着小骆驼克服了困难，一直走过了大沙漠，来到了绿洲，听，小骆驼高兴地又唱起来了（播放课件范唱）(1)初听第三乐句。(2)教师弹琴，学生模唱。(3)个别学生唱。(4)集体演唱。(5)乐句处理。(四)、沙漠中的演出4. 完整地演唱歌曲（出示课件）。5. 小组合作表现歌曲。（分形式展示）(五)、沙漠中的收获师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强勇敢的好孩子。（播放歌曲结束）
  目标检测：学生能够完整地演唱歌曲《小骆驼》，认识八分休止符并且感受它在歌曲中停顿的时值。 效果反馈：全班学生都能够积极参与本课的学习，效果良好。 反思总结：学生们在歌曲表现方面有待进一步提高。 板书设计                     小 骆 驼 2.  1 | 2  — |  1.  6  |  6   —  |     走    啊  走，        走    啊    走  教 学 反 思     新的课程标准提倡“情境教学”，我在上《小骆驼》这课时就结合本课内容，恰当的创设了情境，取得了较好的教学效果。
    1、骆驼是学生较陌生的动物，在课前，我布置了学生搜集有关骆驼和沙漠的资料，首先让学生走入了骆驼的世界和它的生活环境——沙漠。这样开始了本节课的第一站“走进沙漠”。正是因为孩子们对骆驼和沙漠的陌生，使得他们有了上这节音乐课的兴趣。
     2、歌曲的节奏难点在于附点四音符和八分休止符。我把含有附点四分音符较多的几个乐句组合在一起，课件的画面设计成“沙漠的风沙”。让孩子们听沙漠中的风沙声，再联想到小骆驼此时此刻脚步的变化，学生马上用了“沉重”、“拖”这些词语，学生对音乐的感受力大大提高，将学生感受到的运用到这几个乐句的教学，起到了事半功倍的作用。