音乐三年级下册第一课三轮车教学设计及反思

这是一份音乐三年级下册第一课三轮车教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学策略，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、情感态度价值观：通过学习歌曲让学生感受歌曲的诙谐幽默，体会二声部的美,培养其相互聆听、合作的能力。
2、过程和方法：融合多种信息技术手段，让学生在聆听、模仿、演唱、表演、合奏等一系列音乐实践活动中引导学生感受体验歌曲，学习歌曲。
3、知识与技能：能自信地、有表情地演唱二声部歌曲《三轮车》。
【教学重点】学唱二声部歌曲《三轮车》。
【教学难点】初步体验歌曲二声部的美，培养学生合作能力。
【教学策略】在教学中突出学生的主体地位，重视学生已有的经验及认知特点和规律，融合信息技术，构建探索、自主、协作的新型及技术学习环境，营建和谐、民主、向上的课堂教学氛围，转变教与学的方式，使不同层次的学生都得到相应的提高。
【学情分析】小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动。在本课中，采用移动讲台中的视频录像功能，图标识谱等多种方法、空间视频范例与教师课堂有针对性的实时指导相结合，引导学生律动演唱歌曲，激发学生学习兴趣。
【教学过程】
激趣导入，揭示课题。
1、借助游戏视频，感受歌曲低声部旋律节奏。
师：同学们爱玩游戏吗？让我们一起来看看视频中的两个同学在玩什么游戏？
师：他们玩的是？（石头剪刀布）
师：你们留意到其中的口令是什么？（依歪歪，轱辘轱辘猜）请带着表情，轻声地读一读。
师：还有些什么动作？大家一块做。
师：还有个有趣的动作，你发现了吗？（刮鼻子）你观察得真仔细。什么时候做这动作呢？是口令停顿时还是持续？在音乐中遇到这种情况，我们可以用什么符号来表示？（休止符）你真棒。
师：所以游戏口令的节奏应该是这样的。让我们带着表情，轻声地边读边做，注意其中的休止符。
师：有了口令、有了动作，我们的游戏即将开始。但是我觉得还差点什么？是什么？是你的笑容，是你们玩游戏时那兴奋的心情。
师：现在，让我们带上你的笑容、转向你的同桌，我们的游戏开始了。121起。恭喜获胜的一方，输的别灰心，我们加快速度再来一次，大家准备好了吗？（配上伴奏）
2、揭示课题，导入歌曲教学。
师：游戏好玩吗？好玩的游戏，有趣的口令。这口令来自于我们课本中的一首歌曲，是其中的一句歌词。
师：歌词中包含了多个象声词，如依歪歪、轱辘轱辘。这些象声词描写了一种交通工具在行驶中发出的声音。你知道是什么吗？
师：是三轮车。我们今天要学习的歌曲就叫《三轮车》。这是一首二声部歌曲
【设计意图：通过游戏和视频，引导学生探究歌曲的低声部，激发学生的学习兴趣。】
多种体验、新歌教学
1、学唱低声部。
⑴借助图形谱和声势律动，感受低声部旋律特点。
师：大家再想想，是一辆怎样的的三轮车能发出这样的声响的？
师：踩三轮车很辛苦。但车夫是个热爱生活、乐观的人。你看！他满心欢喜，还边踩边唱。让我们听听他唱什么。
师：你听出来了吗？他唱得是那句游戏口令。是这首合唱曲的（）声部？
师：接下来，让我们学唱低声部的旋律。
师：先让我们随音乐感受低声部旋律。伸出手，跟我画准备（师跟伴奏唱画图形谱）
师：请看大屏幕，这旋律线条有什么特点？（都一样，最后不一样、区别）
⑵带声势律动解决演唱难点。
师：大家同意吗？带着这特点让我们放慢速度，试着识谱演唱旋律。
师：第一次识谱演唱，大家唱得不错。让我们再唱一次，注意休止符。
师：你们觉得唱得怎样？还有哪里需要注意的？附点节奏。跟着我，用律动的方式感受这附点节奏。（师示范清唱）
师：现在就好多了。让我们跟着琴完整演唱旋律。
⑶词曲结合
师：把歌词带进去试试，请做好准备。（坐姿、微笑）
师：不错哦！让我们的三轮车轻快地向前走，注意控制你的声音。
⑷实时录像学生体态律动，引导学生感受歌曲低声部韵律。
师：在刚才的游戏中，我们用这个动作表现车轮。还有别的动作吗？让我们配上伴奏来试一试。
2、借助网格图谱，学唱高声部。
⑴师生合作初步体验合唱乐趣，导入高声部教学
师：听你们的唱得这么好，我也忍不住地哼唱起来，让我们再来一次。你们在唱好自己声部的同时，听听我唱的是什么？
师：我唱的是歌曲的高声部？它一共有四个乐句。现在让我们放慢速度视唱歌曲旋律。
师：你们唱得比我想象中好，让我们再来一次，面带笑容，调整坐姿，听前奏。
⑵借助网格图谱，解决高声部演唱难点。
师：你们觉得刚才唱得怎么样？哪里唱不好的？
师：老师想到一个办法来帮助同学们唱准歌曲旋律。大家看，老师把旋律写在这表格上。这个表格纵向每格是半音，横向每格是半拍。可以很直观地提示旋律的音高和节奏时值。先听老师唱一遍。
师：发现这办法很有效，让我们继续用它唱唱其它较难的乐句。
师：唱准每个乐句，让我们跟着琴声完整地演唱高声部旋律。
师：加入歌词试试。配上伴奏演唱高声部。
⑶实时录像学生体态律动，引导学生感受歌曲高声部韵律。
师：在你们的演唱中，我仿佛看到了一位很享受的老太太。让我们跟她一起轻轻地摇晃起身体，边摇边唱。（发现好的录）
3、两声部配合。
⑴展示远程“隔空对唱”视频
师：厉害了，我们高声部是唱得越来越好了。有一个班级的同学们想和我们隔空对唱（视频）先来听听他们唱的是哪个声部？
师：那我们就唱高声部。我们的合作开始啦！
⑵分解合唱难点，让学生初步体会合唱乐趣。
师：同学们，我们合作得怎么样？怎么样才能唱好这二声部呢？
师：注意相互协作，聆听对方的声部，唱好自己的声部。注意两声部的均衡。
师：现在你们都成为小老师了，相信我们自己合作一回也没问题。同学们说得真好！我们用这样的方法来分组合唱。2、3组的同学唱高声部，1、4组的同学唱低声部。注意合唱要求。觉得怎么样？
师：还可以更好，听听别人是怎么唱的。
师：活泼、欢快。注意到二声部的配合。让我们像他们这样，完整地再唱一次。
【设计意图：采用移动讲台中的视频录像功能，当堂录制学生的体态律动视频，引导学生探讨、借鉴。采用网格图谱、律动等多种方法帮助解决演唱难点。利用空间视频范例与教师课堂有针对性的实时指导相结合，引导学生律动演唱歌曲。激发学生学习兴趣。】
拓展练习、合作表演
视频范例，引导学生律动演唱歌曲。
师：如果能在二声部演唱中加入刚才的动作就更好了。从同学们的歌声中，老师仿佛看到了老太太坐三轮车的情景。有个班级的同学用歌表演来表现这情景。我们来看看。（视频）1、4组的同学起立模仿两旁的车轮。2、3组同学模仿车上的乘客。让我们边唱边做动作。还需要一位车夫摇响车铃。谁想来试试。大家各就各位。我们的三轮车要出发了。
巧用乐器，助力演唱。
师：我们的车夫好像累了，三轮车跑不动了。车上的乘客们让我们拿出你椅子下的打击乐器为车夫、为我们的三轮车加加油。让我们的三轮车再跑起来。
师：刚才同学们的情景表演，老师已经用教室中的监控拍了下来。让我们来看看。
布置作业
师：回家之后，你们可以和家人、朋友一起表演。把它录下来，传给我。我会把它放在我的空间里。下节课，我们一起来分享。
四、课堂总结、升华情感。
师：三轮车来到了终点，我们的音乐课也要结束了。在这节课中，我们一起学唱二声部歌曲，还用多种方式感受了歌曲。感受到了合唱的魅力。生活中还有许多音乐的美去等待着大家去发现。和你们的合作很开心。今天的课就上到这，再见。