2020-2021学年第二章 运动的世界第三节 快与慢教学设计及反思

这是一份2020-2021学年第二章 运动的世界第三节 快与慢教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教与学互动设计等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动．
2．了解测量速度的方法，能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征．
过程与方法
1．会用实验的方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态，还是变速直线运动状态。
2．通过科学探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法。
情感、态度与价值观
感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神。
二、教学重难点
重点：速度及其单位
难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别
三、课时安排
1课时
四、教与学互动设计
（一）创设情景，导入新课
1．“龟、兔赛跑”，它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?运动有快有慢．怎样描述物体运动的快慢呢?
2．我们都知道人在走路时慢，奔跑时快，而汽车行驶更快，说明物体的运动有个快慢问题。在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题，而这节课我们就来学习和研究这个问题。
3．教师提问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）
讨论：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。）
（二）新课教学及师生互动
一、怎样比较物体运动的快慢
1．比较物体运动快慢的方法
举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。
提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快?
点拨：跑在前面的人运动得快。
提问：作为裁判员，你认为谁运动得快?
点拨：最早到达终点的人运动得快。
小结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。
2．速度
物理学中比较运动快慢则采用观众的方法并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。下面我们来认识速度。
举例：甲同学跑10 m用了2 s，每秒钟通过的路程是5 m，而乙同学跑75 m用了25 s，每秒钟通过的路程是3 m。
提问：甲和乙两同学谁运动得快?为什么?
点拨：甲同学快，在相同时间里甲同学通过的路程比乙同学大。
小结：这一秒钟可叫单位时间，在这样的单位时间内通过的路程越长，运动越快。速度是表示物体运动快慢的物理量。
(1)速度的定义
物体在单位时问内通过的路程叫做速度。
根据速度的定义可得出速度的计算公式，速度等于物体通过的路程与所用时间的比值。用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t
(2)速度的单位
点拨：速度的单位是由长度和时问单位复合而成的
国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。
常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。
【例l】你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢?
答案：你比你的同学跑得快。
【例2】一列火车长250 m，它以108 km／h的速度通过长2．45 km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少?
已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m
求：t
解：t=s/v=90s
答：火车全部通过大桥所需的时间是90 s。
3．测量速度的方法
点拨： (1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后用 计算物体的速度
(2)利用超声波测速仪可以直接测量速度
二、匀速直线运动
1．阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度
通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。
2．定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动
特点：运动沿直线进行，速度恒定不变
注意：匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。
三、变速直线运动
1．阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度

通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。
2．定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。
特点：运动沿直线进行，速度大小变化。
3．平均速度
说明：在只要求作粗略研究的情况下，如果一个作变速直线运动的物体在时
拓展：下面是人和一些物体运动的大致平均速度
人步行：1.2 m／s 自行车：5 m／s 火车：28 m／s
客机：250 m／s 子弹：900 m／s 光：3×108m／s
【例3】一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。
求：
（1）轿车行驶的速度是多少米/秒？
（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米？
【答案】（1）90km/h＝（90/3.6）m/s＝25m/s；
（2）已知速度v＝90km/h，时间t＝2min＝1/30h，得：s=vt=3km
答：轿车行驶的速度为25m/s，2min内行驶路程为3km。
（四）总结反思，拓展延伸
【总结】（老师与学生共同完成）（略书）
（五）当堂检测反馈［随堂练评］
1、54km/h= = m/s
340m/s= = km/h
2、给下列数值补上合适的单位。
（1）人步行的速度约为1.2 ， (2) 自行车的速度约为18 ，
（3）快速火车的速度约为120 ， （4）光速约为3x108 。
3．水中游动最快的旗鱼速度可达108 km／h；陆地上跑得最快的猎豹1 s可跑40 m；空中飞行最快的褐海燕每分钟能飞行5 km。比较它们速度的大小，有( )
A．猎豹最大 B．旗鱼最大
C．褐海燕最大 D．三者一样大
【答案】C
4．工程上常用爆破法开山劈岭，施工人员在钻孔内装好炸药后，用一条长l的引火线引燃炸药。引火线的燃烧速度是0．8 cm／s。施工人员点燃引火线后以速度v跑开，下列情况中不允许的是 ( )
A．l为20 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m
B．l为50 cm，v为6 m／s，安全地区离点火处300 m
C．l为96 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处450 m
D．l为40 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m
【答案】A
5．高速公路上为避免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立有距离确认牌。从确认牌开始，沿路分别竖有50 m、100 m、200 m标志牌。小明为了估测所乘汽车的速度，他用手表测出汽车从确认牌到200 m标志牌的时间为5 s。则估测出汽车的平均速度为多少米／秒?合多少千米／时?
【答案】40 m／s 144 km／h
快与慢学案
学习目标:
1. 了解比较运动快慢的方法
2. 理解速度的定义、公式，会利用公式进行简单的计算
3. 知道匀速直线运动和变速直线运动的区别
学习重点:
了解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小
学习难点
1． 了解速度的概念，物理意义及怎样进行单位换算
2． 掌握物理计算格式以及单位的换算
学习过程:
一、 怎样比较物体运动的快慢
想一想：我国著名的田径运动员刘翔在雅典奥运会上，经过预赛、半决赛、决赛，夺得了冠军。在同组选手中，在比较他们到达终点前的先后，在时间相同时，经过路程（ ）的运动的快；比较不同组选手快慢，在路程相同时，用的时间 （ ） 的快。
说一说：我们上边运用的比较物体运动的快慢方法有:
(一) ,
(二) 。
议一议：我们物理学怎样比较物体运动的快慢呢？
二、 速度
在物理学中我们采用的是用相同时间比较路程的方法，同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度。
知识点：1、速度：物体在单位时间内通过路程的多少。
2、速度的计算公式：v=s/t (v:速度 s:路程 t:时间)_
3、速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，写作米/秒，读作米每秒，符号：m/s。日常生活还常用千米/时，读作千米每时，符号：km/h。
难点点拨:
【例l】你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢?
【例2】一列火车长250 m，它以108 km／h的速度通过长2．45 km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少?
【例3】一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。求：（1）轿车行驶的速度是多少米/秒？（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米？
三、 匀速直线运动与变速直线运动
学生看教材，讨论思考：这两种运动的特点各是什么？
四 、［随堂练评］
1. 54km/h= = m/s
340m/s= = km/h
2 . 给下列数值补上合适的单位。
（1）人步行的速度约为1.2 ， (2) 自行车的速度约为18 ，
（3）快速火车的速度约为120 ， (4）光速约为3x108 。
3． 水中游动最快的旗鱼速度可达108 km／h；陆地上跑得最快的猎豹1 s可跑40 m；空中飞行最快的褐海燕每分钟能飞行5 km。比较它们速度的大小，有( )
A．猎豹最大 B．旗鱼最大
C．褐海燕最大 D．三者一样大
4． 工程上常用爆破法开山劈岭，施工人员在钻孔内装好炸药后，用一条长l的引火线引燃炸药。引火线的燃烧速度是0．8 cm／s。施工人员点燃引火线后以速度v跑开，下列情况中不允许的是 ( )
A．l为20 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m
B．l为50 cm，v为6 m／s，安全地区离点火处300 m
C．l为96 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处450 m
D．l为40 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m
5． 高速公路上为避免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立有距离确认牌。从确认牌开始，沿路分别竖有50 m、100 m、200 m标志牌。小明为了估测所乘汽车的速度，他用手表测出汽车从确认牌到200 m标志牌的时间为5 s。则估测出汽车的平均速度为多少米／秒?合多少千米／时?
五.［课外作业］
1． 在百米赛跑中，甲、乙两个同学所用的时间分别是13s和12.8s，则 ( )
A、甲的速度大 B、乙的速度大
C、甲、乙两同学的速度相同 D、无法比较谁的速度大
2． 关于匀速直线运动的物体的速度，说法正确的是 ( )
A、通过路程长的物体速度大 B、所用时间少的物体速度大
C、单位时间内运动快的物体速度大 D、单位时间内通过路程长的物体速度大
3. 完成下面的单位换算：
⑴54km/h =_________________________=___________m/s
⑵20m/s =__________________________=___________km/h（写出换算过程）
4. 某同学参加50m跑的测试，老师记下了他跑到10m处、20m处、30m处所用的时间分别是2s、3.5s、4.5s，则他在第三个10m内的平均速度是__________ m/s，合___________ km/h。
5. 一座大桥全长6.89千米，江面上正桥长为1570米，一列长为110米的火车匀速行驶，通过江面正桥需120秒，则火车的速度是多少米/秒？火车通过全桥需用的时间是多少？
对本次 快与慢”知识的反思
本教案、学案的设计基本能完成教学任务，体现讲练结合，能充分体现教学以学生为主体、老师为辅的教学原则。仍然存在一些不足：
速度的探究在条件允许的情况下，最好能设计一些小实验或者通过实验数据表格体验：匀速直线运动与变速直线运动的特点，体验平均速度的测量方法，加深理解。
在列举例题时可以设计火车运行时刻表方面的题型来理解平均速度的概念和解决实际问题的能力。