人教版七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案
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Unit 3 Is this your pencil ?单元导学案
话题 | Is this your pencil?这是你的铅笔吗？ | ||
四会单词 | 1.pencil（n.）铅笔 2.book（n.）书 3.eraser（n.）橡皮 4.box（n.）盒 5.schoolbag（n.）书包 6.dictionary（n.）词典 7.his （pron.）他的 8.mine （pron.）我的 9.hers （pron.）她的 10.excuse（v.）原谅 11.me（pron.）我（宾格） 12.thank （v.）感谢 13.teacher（n.）老师 | 14.about （prep.）关于 15.yours （pron.）你的 16.for（prep.）为了 17.help（v.& n.）帮助 18.welcome （adj.）受欢迎的 19.baseball（n.）棒球 20.watch（n.）手表 21.computer （n.）电脑 22.game （n.）游戏 23.card（n.）卡片 24.notebook（n.）笔记本 25.ring （n.）戒指 26.bag（n.）包 | 27.in（prep.）在……里 28.library （n.）图书馆 29.ask（v.）请求 30.find （v.）发现 31.some （adj.& pron.）一些 32.classroom （n.）教室 33.e-mail （n.）电子邮件 34.at （prep.）按照 35.call （v.）(给……）打电话 36.lost （v.）遗失(过去式) 37.must （modal v.）必须 38.set （n.）—套 |
重要短语 | 1.pencil box 铅笔盒 2.thank you 谢谢你 3.your schoolbag 你的书包 4.Excuse me 劳驾；请原谅 5.his green pen 他的绿钢笔 6.thank you for... 为......而感谢 7.her keys 她的钥匙 | 8.Eric’s schoolbag 艾瑞克的书包 9.Anna’s books 安娜的书 10.computer game 电子游戏 11.ID card 学生卡 12.in the school library 在学校图书馆 13.ask...for... 请求；恳求（给予） | 14.my phone number 我的电话号码 15.my school ID card 我的学生证 16.call me 给我打电话 17.a set of keys 一串钥匙 18.lost and found 失物招领 19.e-mail me 给我发送电子邮件 |
核心句子 | 1.Excuse me, is this your pencil? 劳驾，这是你的铅笔吗？ 2.What about this dictionary? 这本字典怎么样？ 3.Thank you for your help. 谢谢你的帮助。 4.—Are those Anna’s books? —那些是安娜的书吗？ —No, they aren’t .They are mine. —不，不是。是我的。 5.—How do you spell it? —你怎样拼写它？ —W-A-T-C-H . —W-A-T-C-H. 6.I must find it. 我必须找到它。 7.Call me at 685-6034. 找我请打685-6034。 | ||
单元 语法 | 名词性的物主代词：mine、yours、hers、his的用法。 名词复数：books、pencils、pens… | ||
单元 重难点 | 重点：名词性的物主代词和名词复数 难点：名词性的物主代词的用法。 | ||
第一课时Section A(1a~2d)
自主预习案 学生自学新单词（教材P13-14），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体） 一、四会单词 1.pencil（n.）铅笔 2.book（n.）书 3.eraser（n.）橡皮 4.box（n.）盒 5.schoolbag（n.）书包 6.dictionary（n.）词典 7.his （pron.）他的 8.mine （pron.）我的 9.hers （pron.）她的 10.excuse（v.）原谅 11.me（pron.）我（宾格） 12.thank （v.）感谢 13.teacher（n.）老师 14.about （prep.）关于 15.yours （pron.）你的 16.for（prep.）为了 17.help（v.& n.）帮助 18.welcome （adj.）受欢迎的 二、重点短语 1.pencil box 铅笔盒 2.thank you 谢谢你 3.your schoolbag 你的书包 4.Excuse me 劳驾；请原谅 5.his green pen 他的绿钢笔 6.thank you for... 为......而感谢 7.your schoolbag 你的书包 8.her keys 她的钥匙 随堂导学案 Step 1情景导入 Teacher：Good morning/afternoon, boys and girls! Everyone has school things. They’re very important to our study. Without paper and pens we can’t write. Without erasers we can’t correct our mistakes. Without pencils and rulers we can’t even draw a straight line. What other studying tools do you have? Let’s learn how to speak them in English. Questions： Teacher：(拿起学生的学习用品提问）（见多媒体） Is this/that your book?
| Students：Yes./No. 环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题“学习用品”导入新课，迅速引起学生的学习兴趣，自然而得体。 Step 2完成教材1a-1c 的任务 1.认真观察1 a的图片，将所给词语与图中的物品进行匹配，并大声朗读这些单词。（3分钟） 2.听录音，根据录音完成1 b，然后大声朗读对话。（2分钟） 3.模仿1b的对话，利用la的单词和同伴练习新对话，并邀请一些小组表演对话,完成1c。（3分钟） 参考案例 ①—Is this / that your pen? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s his pen. ②—Are these / those your books? —No，they aren’ t. They’re hers . Step 3完成教材2a-2d 的任务 1.看2a图画中的物品，用英语说一说它们的名字。认真听录音，在你听到的物品后打√。（2分钟） 2.再听一遍录音，用2b方框里的单词补全对话，并跟录音大声朗读。（3分钟） 3.根据2c的对话提示，用教室里的物品结对练习并在小组内展示对话。（3分钟〉 4.大声朗读2d的对话，读熟，然后分角色表演对话，请一些小组上台展示。（6分钟）。 环节说明： 将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 4小结训练（见多媒体） 按要求进行句型转换，每空一词。 1.That is my pen.(改为—般疑问句并作否定回答) Is that your pen? No, it isn’t . 2.I am Mary.(改为一般疑问句） Are you Mary? 3.Is this his pencil?(改为复数形式) Are these his pencils? Step 5布置作业
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第二课时Section A (3a~3c)
自主预习案 学生自学缩写词（教材P15-16），比一比，看谁记得又快又准。 一、写出下列词的缩写形式。 1.it is＝it’s 2.is not ＝ isn’t 3.are not ＝ aren’ t 二、重点短语 1.Eric’s schoolbag 艾瑞克的书包 2.Anna’s books 安娜的书 随堂导学案 Step 1情景导入 Teacher： Hello，boys and girls. Look at this, ( put up some books) Is this your book? Students：No, it isn’t. It’s yours. Teacher： Are these Lily’s books? Students: Yes, they are. They’re hers. Now please practice the conversation with the things in the classroom like this with your partner. 环节说明：开门见山导出语言目标,学生能够立刻进入课堂状态，明确本节课的学习任务。 Step 2完成教材3a-3b 的任务 1.认真看3a的图画，根据图片提示补全问句和答句。（3分钟） 2.小组结对练习。邀请一些小组展示3a的对话。（3分钟） 3.阅读3b的问句并补全答语，大声朗读对话。（4分钟） Step 3完成教材3c 的任务 1.收集本班学生的学习用品并装进一个盒子里，然后和学生一起玩“找主人”的游戏。（2分钟） | 2.让同学们看看老师的盒子，利用本节课所学的句型“Is this your...？”猜猜看物品是谁的。(5分钟） 参考案例 —Is this / that your eraser? —Yes，it is./ No, it isn’t. Step 4环节说明 通过补全对话的练习，一方面激起学生的学习兴趣，另一方面使学生对新知识举一反三，达到熟练掌握知识的效果。 通过有趣的游戏让学生更好地掌握课堂知识，使学生的口语表达能力在游戏中得到提高。 小结训练(3分钟)（见多媒体） 情景交际。将Ⅱ栏中的答语与Ⅰ栏中的句子匹配。 Ⅰ (d)l.Thank you so much! (b)2.Are those your rulers? (a)3.Is this her English book? (e)4.Who’ s your English teacher? (c)5.What’s your telephone number? Ⅱ a. No，it isn’t. It’s mine. b. No，they’re his. c. 4532—2608. d. You’re welcome. e. Miss Wang. Step 5布置作业
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第三课时Section B (1a~1e)
自主预习案 学生自学新单词（教材P16），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体） 一、四会单词 1.baseball（n.）棒球 2.watch（n.）手表 3.computer （n.）电脑 4.game （n.）游戏 5.card（n.）卡片 6.notebook（n.）笔记本 7.ring （n.）戒指 8.bag（n.）包学 二、重点短语 1.computer game 电子游戏 2.ID card 学生卡 随堂导学案 Step 1情景导入 Teacher： Hello, everyone! This is a boy. His name is Tom. This is a girl. Her name is Lily. There is a bag. Is this her bag? No，it’s not her bag. It’ s his bag. Now ask your partner about the other things. Questions： Teacher：Is this her book? / Are those his books?
环节说明：复习上节课内容,在复习中导入新课内容。 Step 2完成教材1a-1b 的任务 1.仔细观察la图片中的物品，并把它们与所给的单词匹配。熟记这些新单词。（2分钟） 2.熟读1b的小对话。小组内结对练习，用上1a中所给的各个物品。（2分钟） 参考案例 A：What’s this? B：It’s a watch. A：How do you spell it? B:W-A-T-C-H . Step 3完成教材1c-1e的任务 | 1.认真听录音,并在la中阐出所听到的物品。集体核对答案，完成l c的任务。（3分钟） 2.再听一遍录音，将属于琳达和迈克的物品分别填在对应的表格中。小组校正答案。（3分钟） 3.用1d的物品进行结对问答，然后交换角色编对话。（2分钟） 参考案例 A：What’s this? B:It’s a baseball. A：How do you spell it? B：B—A—S— E—B— A— L— L. 环节说明： 学生在对话操练中学习本课的新单词，并通过拼写加强记忆。 通过听力练习将本节课语言目标进一步巩固，学生在小结训练中综合运用知识，从而实现本课的教学目标。 Step 4小结训练（3分钟）（见多媒体） 从方框中选择合适的句子补全对话。 A.Is this his dictionary? B. It’s my dictionary. C. And what’s this in English? D. How do you spell it? E. No，it isn’t. A：Lily, is this your ruler? B：1.E It’s his ruler. A:2.C B： It’s a dictionary. A:3.D B：D— I—C—T— I—O—N—A—R—Y. A：4.A B：No, it isn’t.5.B Step 5布置作业
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第四课时Section B (2a~3b)
自主预习案 学生自学新单词（教材P17-18），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体） 一、四会单词 1.in（prep.）在......里 2.library （n.）图书馆 3.ask（v.）请求 4.find （v.）发现 5.some （adj.& pron.）一些 6.classroom （n.）教室 7.e-mail （n.）电子邮件 8.at （prep.）按照 9.call （v.）(给……）打电话 10.lost （v.）遗失(过去式) 11.must （modal v.）必须 12.set （n.）—套 二、重点短语 1.in the school library 在学校图书馆 2.ask...for... 请求；恳求（给予） 3.my phone number 我的电话号码 4.my school ID card 我的学生证 5.call me 给我打电话 6.a set of keys 一串钥匙 7.lost and found 失物招领 8.e-mail me 给我发送电子邮件 随堂导学案 Step 1情景导入 Teacher： How are you, boys and girls? Good, you’re fine today. But I’m a little unhappy because my watch is lost. I can’t find it anywhere .Do you know how to help me? Maybe the notices on the board can help me； let’s go there!
| 环节说明：由老师丢了手表请求学生的帮助引出新话题即寻物启事和失物招领，用实际问题激发学生的求知欲望。 Step 2完成教材2a-2c 的任务 1.学生在2a中写出自己常丟失的东西，小组间互相交流。 (2分钟） 2.阅读2b中的四个布告,圈出丢失的物品。（3分钟） 3.仔细观察这些布告，由学生说出失物招领和寻物启事的书写要求，由教师总结其书写方法。（3分钟） 4.再读一遍公告，写出丢失的物品，并在Lost或 Found下打钩来完成2c。（2分钟） Step 3完成教材3a-3b 的任务 1.选择正确的单词或号码完成3a中的公告，让学生读出公告。（3分钟） 2.让学生写一则自己的失物招领启事，用上真实的姓名和号码，小组间互相交流。（4分钟） Step 4环节说明 本环节由学生自己动手为主，在解决实际问题的过程中学会失物招领和寻物启事的书写方法，并通过小结训练得以强化。 小结训练(3分钟)（见多媒体） 昨天Mike将自己的英语笔记本遗忘在图书馆，笔记本是绿色的，上面有Mike的名字。请你帮他写一则寻物启事，他的电话号码是6578992。 Lost: I lost my English notebook, it’s green. My name is Mike. Please call me at 6578992. Step 5布置作业
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第五课时语法焦点与同步作文指导(见多媒体)
