人教版七年级上册3.2 解一元一次方程（一）----合并同类项与移项教案设计

这是一份人教版七年级上册3.2 解一元一次方程（一）----合并同类项与移项教案设计，共4页。教案主要包含了新课引入，探究新知，讨论交流，解决问题，巩固练习，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课题：3.2解一元一次方程──合并同类项与移项 教学目标1.通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程，使学生体会到列方程解应用题的优越性。              2.掌握合并同类项解“ax+bx=c”类型的一元一次方程的方法，能熟练求解一元一次方程                                                          成。          3.通过学生观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力，进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法，初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化。 重点难点重点：会合并同类项解一元一次方程；难点：会列一元一次方程解决实际问题；导学过程预习导航阅读课本第 86 页的部分，完成以下问题.收获和疑惑活动一【新课引入】 问题1:如何列方程？分哪些步骤？ 讨论分析：（1）设未知数：前年购买计算机x台（2）找相等关系：前年购买量+去年购买量+今年购买量＝140台（3）列方程：x+2x+4x＝140 问题2:怎么解这个方程？如何将这个方程转化为x=a的形式？ 根据分配律，可以把含x的项合并，即x+2x+4x＝（1+2+4）x＝7x 问题3:以上解方程“合并”起了什么作用？每一步的根据是什么？ “合并”是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近x＝a的形式。   预习导航活动二【探究新知】 问题1：某校三年级共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？    分析：设前年这个学校购买了x台计算机，已知去年购买数量是前年的2倍，那么去年购买___台，又知今年购买数量是去年的2倍，则今年购买了______（即____）台；题目中的相等关系为：三年共购买计算机140台，即前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140    列方程：_____________    如何解这个方程呢？        根据分配律，x+2x+4x=（______）x=7x；    这样就可以把含x的项合并为一项，合并时要注意x的系数是1，不是0；    下面的框图表示了解这个方程的具体过程：     x+2x+4x=140       ↓合并同类项      7x=140        ↓系数化为1      x=20由上可知，前年这个学校购买了20台计算机．上面解方程中“合并”起了化简作用，把含有未知数的项合并为一项，从而达到把方程转化为ax=b的形式，其中a、b是常数．  列一元一次方程解决实际问题的一般步骤中，找等量关系是关键也是难点，本节课的两个问题的相等关系都是：“各部分量的和＝总量”；这是一个基本的相等关系；    合并就是把类型相同的项系数相加合并为一项，也就是逆用乘法分配律，合并时，注意x或-x的系数分别是1，-1，而不是0活动三【讨论交流】    1.上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？  预习导航活动四【解决问题】例1：教材例1.解下列方程   （1）2x-x=6-8             解：     【巩固练习】1.课本第 88 页练习第1题.    2.解方程      3.某班学生共60人，外出参加种树活动，根据任务的不同，要分成三个小组且使甲、乙、丙三个小组人数之比是2：3：5，求各小组人数．    思路：这里甲、乙、丙三个小组人数之比是2：3：5，就是说把总数60人分成___份，甲组人数占___份，乙组人数占___份，丙组人数占___份，如果知道每一份是多少，那么甲、乙、丙各组人数都可以求得，所以本题应设每一份为x人．   关键：本题中相等关系是什么？   _____________________________________．  活动五【小结】说说你学习本节课的收获. 【作业设计】课本第91页习题3.2第 1 题.     2.足球的表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的，黑白皮块的数目比为3：5，一个足球的表面一共有32个皮块，黑色皮块和白色皮块各有多少？  解：设每份为_____个，则黑色皮块有_____个，白色皮块有_______个    列方程  _________    合并，得_________    系数化为1，得 x=_____    黑色皮块为___×___=____（个），白色皮块有____×___=____（个）  3.某学生读一本书，第一天读了全书的多2页，第二天读了全书的少1页，还剩23页没读，问全书共有多少页？（设未知数，列方程，不求解）