北师大版数学一上7.4有几瓶牛奶 课件+教案+同步练习

课题

7.4《有几瓶牛奶》

教学目标

1、通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。

2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。

3、培养学生小组合作的意识和能力。

教学重点

使学生掌握9＋？的进位加法是重点

教学难点

使学生在活动中理解凑十法的意义

教学准备

小棒，计数器

教学过程

一、情境引入

1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。

2．游戏

（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：

你拍1，我拍9，我们都是好朋友。

你拍2，我拍8，团结起来力量大。

你拍3，我拍7，我们从小爱学习。

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。

你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

（2）提问：

师：看到7。  生：想到3。

师：看到1。  生：想到9。

师：看到4。  生：想到6。

二、探究新知

1、谈话引入：

出示情境图

提问：一共有几瓶牛奶？

你准备怎么计算9+5？

2、探究算法

（1）四人小组，学习研究（教师巡视）

（2）小组汇报：

预设1：我用小棒摆一摆。

                                           9 + 5  =

　                                                   1   4

预设2：我用的是接着数的方法。

预设3：我用的是凑十法。

教师板书：　    ９　+　５　＝　１４

                       １ ４ 

10

c.小华：我也用加法，9+5，把5凑成10。从9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14

                                              9 + 5 =

                                            4   5

 把9分成4和5

教师板书：       ９ ＋ ５ ＝１４

４ ５

                     10

d.小娟：我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。

3、新课小结：

你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。

4、体会算法。

圈一圈，算一算

师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？

三、课堂练习。

1．圈一圈，算一算：完成73页1题。

   （学生在圈的时候，可能有不同的方法，如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。

2．看一看，说一说：完成73页2题。

   （先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。）

3．数学游戏：完成73页游戏题。

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？和你的同学说说，回家和爸爸、妈妈说说！

板书设计

　                    有几瓶牛奶

　９　+　５　＝　１４　　　　　　　９ ＋ ５ ＝１４

    　　 １　４ 　　　　　　　　　　４　５

　　　１０　　　　　　　　　　　　　　　　１０

课后作业

练一练3-5题。

教学反思