小学音乐人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教案

《调皮的小闹钟》教学设计

教学目标：

 1、聆听、体验《调皮的小闹钟》并感受所描绘的音乐形象。

2、参与音乐故事，记忆音乐主题及插部，通过旋律感受、动作模仿再现小闹钟调皮的形象。

教学重点：记忆音乐主题及插部，通过动作模仿再现小闹钟调皮形象

教学难点：  听出主题音乐与插部音乐出现的变化。 

一、课前练习： 

导入： 

1、首先，看谁能准确的模仿老师的动作，强„„弱„„孩子们模仿得真好，发现老师拍手有什么特点吗？

 2、孩子们真聪明，我们这个游戏的名字叫“寻宝”，下面我就来讲讲游戏规则：首先我请一位寻宝人转过身去，背对着我们，然后老师悄悄把宝藏藏在一位同学的位置上，在座的孩子们就不能再说话了，而是用我们刚才练习的强拍手和弱拍手指引寻宝人，顺利找到宝藏，怎样顺利找到呢？请孩子们用强拍手提醒他走的方向是对的，用弱拍手提醒他走的方向是错的，从而正确的指引他找到宝藏，孩子们懂游戏规则了吗？

 二、新课导入： 

 1、听！是什么声音？  生：铃声！  是什么东西发出的铃声？ 生：闹钟。

 孩子们耳朵真灵，是的！是小闹钟，它提醒我们时间到了，那小闹钟在我们生活中还有哪些作用？

生：自由回答！ 

2、老师发现了一只小闹钟，请同学们仔细听他是怎样的一只小闹钟？    听后，生自由回答。引出课题——《调皮的小闹钟》。

 三、新课学习：

第一部分：  情景创设：这首曲子是美国作曲家：安德森爷爷写的，他家里有只小闹钟，可敬业了，每时每刻都在工作，还按时报时，提醒小主人起床、吃饭、工作等。它多想休息一下，出去走走，玩玩啦！终于有一天，主人不在家，它自己出门了，小耳朵仔细听！    

1、生聆听第一乐段，回答：孩子们！从音乐中你觉得小闹钟现在的心情怎么样？     生自由回答！ 

2、这说明小闹钟很快乐、很高兴的出门了！孩子们在聆听的时候，听到小闹钟走路的声音了吗？你会模仿吗？老师可以用另一种方法模仿！请听！（学生自由模仿）孩子们想想还可以用什么方式模仿呢？„„ 

3、生自由回答（嗯，你的想法真不错，老师很期待你说的方式，老师一会儿借给你双响筒，你来展示。） 

4、小闹钟一边走一遍哼着歌曲，我们一起跟它学一学吧。

5、请看大屏幕上的旋律，老师慢点弹琴，孩子们请模仿琴的声音，用“滴哒”的声音跟着唱一唱吧。

6、第二部分：  1、接下来我们的小闹钟在做什么呢？小耳朵仔细听！ 问题：（1）小闹钟在做什么？（2）这段音乐的情绪怎样？ 生自由回答。总结：抒情优美

（3）讨论：请学生们以小组为单位，讨论为音乐创编动作。

（4）展示：根据音乐自编抒情优美的动作创造表现。

7、第三部分：  这一段音乐和前面哪一部分相同啊？

 8、第四部分：

（1）接下来小闹钟又发现什么好玩的事情了呢？

（2）和前面的音乐相比有了什么变化？ 

（3）老师再放音乐，当你听到小闹钟的欢呼声，就用动作表现出来。听完后，告诉老师，它的欢呼声出现了几次？ （

（4）师提问：小闹钟欢呼的声音，像哪种乐器发出的声音呢？ 乐器——串铃（学生展示） 

    （5）请仔细聆听音乐，听到小闹钟的欢呼声，就用串铃来模仿。没有串铃的，就做欢呼的动作。 

9、请表演者上台表演，生使用串铃展示。

第五部分： 

（1）这个音乐会可真热闹啊！小闹钟看完了舞会，又接着走啊走！最后会发生什么呢？小耳朵仔细听！ 

（2）师生交流：最后发生了什么事情呢？ 

（3）啊！原来是它的小主人回来了，所以它“嗖”的一下跑回了家里，谁愿意上台来做一个滑稽的动作，来体现当时小闹钟的心情呢？

（4）生自由表现。

 四、完整表现： 

1、这只顽皮的小闹钟这次经历了哪些有趣的事情呢？请孩子们帮老师回忆一下（师生交流共同完成） 

2、谁愿意上来帮老师把小闹钟的这次经历用不同颜色来贴在黑板上呢？

3、孩子们想感受一下小闹钟的这次经历吗？ 全体学生自由展示。

五、小结：

可爱、顽皮的小闹钟们表现的真是太棒了，谢谢同学们的参与，我们把掌声送给我们自己吧！时间过得真快，我们的音乐课也进入尾声了，这只顽皮的小闹钟让老师告诉大家一定要珍惜时间，好好学习，快乐生活！记住了吗？这节课到此结束，孩子们再见！