人音版（五线谱）理发师教案及反思

教学内容

歌曲：理发师

年 级

一年级

课 时

1

教材分析

这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目标

1、  学习歌曲《理发师》，尝试用轻松、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点，能准确有表情地演唱歌曲。

2、  以小组的形式选择合适的乐器为歌曲伴奏，培养他们的合作能力以及对歌曲的创编能力。

3、  理解劳动的愉快，树立劳动最光荣的意识。

教学重点

在游戏中熟悉歌曲并能准确演唱歌曲《理发师》

教学难点

用合适的乐器为歌曲伴奏。

教具（学具）准备

电子琴、课件、碰钟、双响筒、铃鼓、沙锤

教 学 过 程

设计意图

导入

一、谈话导入

师：“同学们去过理发店吗？”（去过）“你们都去理发店干什么呢？”（剪头发）“给你们剪头发的人叫什么？”（理发师）

师：“有位澳大利亚的老爷爷也是理发师，他开了一个理发店，我们一起到他店里看看吧！”

激发学生的学习兴趣，知道什么是理发师

新

授

二、学唱歌曲

1、  初步欣赏歌曲，播放《理发师》音乐视频

提问：听到了什么？

歌曲的情绪怎样？

   你看到了什么？

“老师从中选出了三样工具，有剪刀、喷壶、吹风机，”同时出示图片。

提问：“剪刀会发出什么声音？”（咔嚓咔嚓）

         “吹风机会发出什么声音?”（呼呼呼呼呼）

         “喷壶会发出什么声音？”（沙沙沙沙）

“老师把这些工具发出的声音编成了一条节奏，我们一起来看看吧！”

2、  感知节奏

剪刀节奏：××  ××∣××  ××∣×    ×∣×    ×∣

    吹风机节奏：×  －  ∣××  ××∣×   －  ∣

    喷壶节奏：××  ××∣×    ×∣×    ×∣×   －∣

3、  有节奏读歌词

师：老师把刚才的这些节奏连到了一起，我们试着来读一读把！出示节奏谱。

然后有节奏的读歌词。

4、  播放音乐，一起听一听，歌里的咔嚓咔嚓和沙沙沙沙是怎么唱的？听完让学生进行模唱。

5、  接龙演唱歌曲。

老师演唱歌词，学生唱咔嚓咔嚓和沙沙沙沙。

6、  和老师一起完整演唱歌曲。

7、随伴奏音乐演唱歌曲。

三、歌曲创编活动

1、  动作创编。鼓励学生积极参与探究与创造。

师：我们一起来模仿老爷爷是怎样给顾客理发的。学生随音乐表演。

2、创编打击乐器。然后再加入其他乐器为歌曲伴奏。

⑴选择合适的乐器先为咔嚓咔嚓和沙沙沙沙伴奏，

师：老师这里有几样乐器，出示图片。

老师演奏碰钟、双响筒、沙锤、铃鼓，

师：这几张乐器当中哪个乐器发出的声音和咔嚓咔嚓的声音最像？哪个乐器的声音和沙沙沙沙最像？

⑵加入双响筒和沙锤为歌曲伴奏，先空手再拿打击乐器演奏。

⑶加入铃鼓和碰钟为歌曲伴奏，先空手练习再拿打击乐演奏。

⑷听音乐用打击乐完整演奏

3、  表演

请两组同学到前面表演，一人扮顾客，一人扮理发师进行表演。然后交换角色进行。其他同学用打击乐器为歌曲伴奏。

通过观看生动形象的视频，使学生更加理解掌握了歌曲大意，初步感受了歌曲风格和旋律。

本环节通过趣味性的节奏练习，吸引了学生的注意力。避免了歌曲节奏的枯燥性，解决了歌曲的节奏教学，培养学生演唱歌曲的节奏感

让学生模唱象声词及师生接龙演唱的方法进行学习，不仅调动学生学习的积极性，而且培养了学生聆听音乐的良好习惯。

通过表演，让学生全身心的参与到音乐活动中，享受音乐、创造音乐，并感受劳动带来的快乐。

了解打击乐器的性质及其使用要求，选择合适的乐器为歌曲伴奏，提高学生对节奏节拍的感受能力。

总结延伸

小结

劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。理发师用自己的双手为顾客打扮的漂漂亮亮的，我们能不能用自己双手自己的劳动装扮祖国，为祖国的建设和发展贡献自己的力量呢？

理解劳动的愉快，树立劳动最光荣的意识

教

后

反

思

由于一年级学生小，我运用了愉快教学法。我将这节课的节奏学习转化为主体化富有童趣的游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。