人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教案

聆听《调皮的小闹钟》

人音版第二册第八课

教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由国美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式。乐曲开始用双响筒模拟钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏，但它很快又恢复了正常。这种偶尔出现的装饰音和切分音节奏，在单调乏味的四分音符的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部，它转成了G大调，旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规则 走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声。

教学目标：

1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过聆听、模唱、表演、创编等音乐活动记忆主题旋律，了解乐曲结构，初步培养学生欣赏音乐的能力。

3、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器及闹铃出现的次数，并能用多种形式表现音乐中的铃声。

教学重点：感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。

教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、师：今天的音乐课，老师给你们带来了一个生活的小伙伴，猜猜它是谁？播放第二插部，听后，生回答。

2、师：你是通过什么来判断它是小闹钟的呢？你能学一学小闹钟的声音吗？

3、生模仿。

4、瞧，可爱的小闹钟高兴地向我们走来。播放音乐A。

5、引导学生用动作、弹舌来模仿。

6、看节奏，弹舌来模仿基本节奏。

7、听辨有切分音的节奏，并和老师合作一起表现有切分的节奏。

8、随音乐一起表现，前面基本节奏学生弹舌，后面一小节老师用双响筒来敲击。

二、深入探究，自主学习：

1、揭题：这真是个调皮的小闹钟啊！这首乐曲是由美国作曲家安德森作曲的一首管弦乐。

2、听全曲，问：闹钟走路的音乐出现了几次？让学生在听到闹钟走路的音乐时站起来模仿小闹钟走路，不是闹钟走路的音乐就坐下。

3、生：闹钟走路的音乐出现了三次。

4、 小闹钟边走路边唱着歌呢！师填了词的主旋律。

5、生随琴用lu模唱主旋律，并用右手食指做小指挥棒边划边哼唱。  

6、课件展示歌词，让学生加上歌词随琴唱一唱。

7、随音乐一起唱一唱。

8、聆听第一插部，问：小闹钟走着走着，它怎么了？

9、生回答，并让学生用动作表现。

10、聆听第二插部，学生思考并回答：小闹钟休息后又走起来了，小闹钟发出了怎样的声音？这个声音是用什么乐器演奏的？（三角铁）

11、三角铁是这样模仿闹铃的呢？分别点学生说，师演示，生模仿。并随音乐一起在闹铃处模仿演奏。

12、再听第二插部，问：小闹钟的闹铃响了几次？（8次）并边听边让学生在闹铃处敲击三角铁。

13、师：小主人太累了，闹铃响了这么多次，他还没起床，小闹钟的心情是这样的？（着急）让我们一起当一回小闹钟，帮助它叫小主人起床吧！

14、在闹铃处加上“起床啦”或“快起床”，随音乐一起表现。

15、聆听结尾处的A段音乐，思考：小主人终于被我们叫我醒了，上学去了，小闹钟在家里发生了什么？

16、生回答，并随音乐用动作表现。

17、完整表现全曲，并分析乐曲结构，A+B+A+C+A结构叫做回旋曲式结构。

三、拓展延伸：

欣赏安德森的另一首作品《跳圆舞曲的小猫》，并在小猫叫声处用动作表现。

四、小结：

今天我们学习了安德森的《调皮的小闹钟》和《跳圆舞曲的小猫》，这两首作品真有趣，在今后的音乐学习中，还会欣赏安德森更多的作品，下课。