小学书法练习指导第11课 巾字底教案

这是一份小学书法练习指导第11课 巾字底教案，共3页。教案主要包含了导入，巾字底的书写方法，集体分析“帝”的用笔与结构特征，合作分析“常”，观察示范，练习书写，课内拓展，总结等内容，欢迎下载使用。
 北师大版书法四年级下册         11课《巾字底》教学设计教学目标：1.理解掌握巾字底的书写方法。认识巾字底字的形体特征，掌握巾字底与字上部的合理搭配。   2.了解“巾”字在篆隶草楷行五种字体中的异同，      了解报刊题名中的书法相关的知识。          3.培养学生良好的书写习惯。教学重点：巾字底与例字的分析与书写。教学难点：清楚例字中巾字底的形态、位置及与上部的合理            搭配。教学过程：一、导入：同学们，今天我们学习巾字底的写法（板书课题）。请你说说“巾”字是怎么写的？“巾”的本义是用布帛制作的系佩饰物。那么我们先来看一看不同碑帖中“巾”字是怎么写的。（课件出示图片进行欣赏）二、巾字底的书写方法1.（课件出示巾字底）请同学们观察巾字底的形态，说说它的书写特点。2.教师讲解书写要点：巾字底中，横折钩的钩较为收敛，略有钩意即可。短竖与横折钩的轻重、高低以及斜正处理，是巾字底的主要变化之处。长竖是整个字的支撑点，有时写成悬针竖，有时是垂露竖。3.教师范写，学生仔细观察。4.学生独立练习，教师巡视指导。（重点纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势）三、集体分析“帝”的用笔与结构特征。1.引导学生根据看看想想分析，并交流。2.教师补充：“帝”字上面部分四笔重心偏左，中间秃宝盖左重右轻，下面巾字底横折钩横细竖粗，钩收敛，中间垂露竖要直，整个字重心平稳。四、合作分析“常”、“带”的用笔与结构特征。1.讨论：“常”和“带”书写时有哪些特点？（“常”错位平衡、“带”上宽下窄）2.教师补充：“常”上部重心偏左，中间的口字居中，悬针竖略靠右书写，使整个字上下中心平衡;“带”上部分六笔，上面四个竖有直有弯，方向不同，巾字底竖用垂露竖居中书写，使整个字中心平衡。五、观察示范，练习书写、讲评。1.教师示范书写“帝”，学生仔细观察。2.请一名学生示范书写“常”。3.观看书法家范写的“带”。3.学生练习书写“帝”、“常”、“带”，教师巡视指导。4.讲评。六、课内拓展：了解报刊题名中的书法相关知识。七、总结：老师送同学们一句话：学而不思则罔，思而不学则殆（课件出示书法作品），这句话意思是只学习不思考就会迷茫，不清楚；只思考不学习就会没有收获。希望同学们在学习时养成动脑思考的好习惯。