人教部编版九年级下册写作 学习扩写课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册写作 学习扩写课堂教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了高尔基，什么是动作描写，动作描写的作用，学会分解情节具体化，辅以恰当的修辞手法，温故知新等内容，欢迎下载使用。
果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨…………我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 ——鲁迅《风筝》
评析：文中的动词准确生动地表现出了 “小弟”的惊恐不安和“我”的粗暴盛怒。
让“形象”在动作描写中“活”起来
新疆克拉玛依市实验中学 程 鹏
“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。”
“写人物要多行动少说话。”
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
通过动作描写来表现人物的个性。
请同学们评价这段文字写得如何。
天哪，要迟到啦！ 我忙打开被子，爬下床来，拿过衬衫，穿上裤子，穿上鞋子，几步走进洗手间，取出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱刷几下，拿起毛巾，在脸上擦了几下，就背起书包走出屋子，往学校跑。
天啊!快迟到啦。我忙（ ）被子，（ ）下床来，（ ）过衬衫，（ ）上鞋子，几步（ ）进卫生间，（ ）牙刷，（ ）牙膏，在口中胡乱（ ）几下，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）了几把,飞快地（ ）出屋子去。
准确用词，展现人物的个性
梅西接到球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。
①梅西在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员， ④侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。
枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。
　　她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，长叹一声，便把脸塞进书堆，趴在书桌上，对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又把试卷合上，扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀颤动，却听不见她的哭声，这就是她的性格——要强。又一会儿，她又一次抬起头，拭干泪，弯腰找出试卷，抚平试卷，思考订正起来。
“唉，又考砸了！”她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，眉头紧锁，深深地长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又快速地把试卷合上，狠狠地扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀微微颤动。又一会儿，她再次抬起头，拭干泪，弯腰找出试卷，小心地抚平试卷，认真地思考订正起来。
这一段主要是动作描写，但加了“唉，又考砸了！”、“眉头紧锁、沮丧的、伤心地、默默地……”等心理、神态描写和修饰的词语，人物考砸后难过的形象更为鲜明、突出。
当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这是人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面和使人物富有活力。
刻画人物的方法有哪些？
外貌、动作、语言、神态、心理等五种描写方法
请同学们以“放风筝”为主题素材，运用动作细节描写的手法描绘整个经过，200字左右，可配以景物描写、神态描写等方法。