初中语文人教部编版九年级下册4 海燕课文课件ppt

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听课文朗读，海燕（配乐朗诵）.flv初步感知内容
自由朗读课文，进一步感知课文内容。个人或小组合作朗读你喜欢的段落。
三读文章，感受海燕形象结合文中描写海燕的语言，进行赏析，用这是一只——的海燕进行表达。
作者除了写海燕还写了哪些动物，它们的表现怎么样，写它们的目的是什么？
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。
按照要求填写下列表格:
飞翔\渴望\飞舞\呼唤 勇敢无畏
飞窜、恐惧\呻吟\胆怯、躲藏 （惊慌失措的丑态 ）
反衬出海燕无比英勇、乐观的高大形象。
飞翔\渴望\飞舞\呼唤 （勇敢无畏）
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。　
海燕是在什么样的环境下出场的？描写大海、狂风、乌云这样的环境又是为了什么？
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄（xí）文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
大海波浪 革命先驱者海燕 沙皇的反动势力 海鸥、海鸭、企鹅 人民群众风云雷电 席卷一切的革命运动 暴风雨 恐惧革命、机会主义者