语文八年级下册1 社戏示范课ppt课件

这是一份语文八年级下册1 社戏示范课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了字词积累，词语积累，阅读课文品味情感，层次分类，乘船图，文章分析总结，景好戏美豆香人好，六一公公送豆，板书设计，文章主题等内容，欢迎下载使用。

童年的我，有时坐在屋顶上远眺高山，凝望遥不可及高高在上的山顶边缘，对它们心怀向往，渴望能够攀登到山顶，探索山的深处，知道那里到底有些什么。可当站在山顶的时候，看到的依旧是这种深不可测的神秘。自然给予的威慑，它的寓意从无穷尽。是啊，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。童年的依依往事总是充满一种浪漫的理想色彩。今天，我们来学习鲁迅先生的《社戏》，走进鲁迅先生的童年。
理解文章主题与材料、写景与抒情之间的关系。领悟课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。了解认识农民及农民孩子的淳朴的品质和聪敏的才智，分析课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。“鲁迅”，1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”
《社戏》创作于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅长期生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污浊的社会里。他时刻忧国忧民，为了探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。因其外祖母家在农村，他从小就与农民有着深厚的感情，对他们被压迫的遭遇寄予了无限的同情。他看到了农民身上的闪光点，受到启发和教育，并从中汲取力量，对农民进行热情的赞颂。
社,指旧时祭祀土地神的地方；在绍兴一带，社是一种区域名称。 社戏，指在社中进行的一种奉祀社神风俗的戏艺活动，有着酬神祈福、文化娱乐或商业相关的意义。代表地区有绍兴社戏、黄冈社戏、安顺地戏等。
归省 行辈 惮 絮 叨 凫水 潺潺 桕树 蕴藻 家眷 皎洁 纠葛 踱 喝水 喝令
1．大抵：2．消夏：3．归省：4．絮叨：5．宽慰：
大概，大都。过夏天。回家探望父母。形容说话啰唆；来回地说。宽解安慰。
6.凫水：7.潺潺：8.悠扬：9.自失：10.弥散：
游水。拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。形容声音时高时低而和谐。文中的意思是，完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。扩散，布满。
11.屹立：12.踊跃：13.纠葛：14. 棹：
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。形容情绪热烈，争先恐后。葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。 划船。
理解课文，思考回答下列问题
导思1.看社戏的前后，我最忘怀的是哪件事情？
导思2:请说明你最喜欢的人物，并说明理由
导思4.文章表达了作者什么样的情感？
导思3.文中有哪些优美的景色，请进行赏析
请同学们阅读课文，并在课本上做好批注。自习体会作者感情，感受文章的写作风格。
1.划分文章层次分别用双竖线、单竖线。2.寻找用得好的词语用方框标注。3.分析关键语句用波浪线。4.找到自己的问题有疑问的地方，用问号标注仔细。
第二部分（4—30）：
写“我”随母归省回乡后，在平桥村的日常生活。
详写在赵庄看社戏的所有过程。
第三部分（31—40）：
写看社戏后的事件以及“我”对社戏的怀念。
1.为什么说平桥村“在我是乐土”？
“乐土”既写出了平桥村在“我”心目中的重要地位，又写出了“我”对平桥村的深厚情感。“乐”表现在以下三个方面：①“我”平桥村是客人，能够得到优待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；③可以钓虾、放牛等开心的事情，体验自由欢乐的农村生活。
2. 赏析好句：然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
表现了平桥村淳朴善良和热情好客的民风风俗。特别是小朋友之间没有等级制度的平等相待，进一步表现了民风淳朴。
3.第⑤段中写“我”看社戏前，遇到了哪些波折？
我叫不到船；母亲不允许“我”和别人一同去，害怕外祖母担心。
4.在看戏之前遇到的问题是如何解决的？作者为什么这样写？
首先解决了乘船的问题，说出了三个理由：一是船太大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，用来让外祖母放心，能够去看社戏。这样的叙述既突出了双喜等小伙伴的友爱机智的品德，同时使得文章跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣。
5.找出文章第⑩段中描写少年们开船动作的词语，并进行分析
此处运用动作描写的手法。“拔”“点”“磕”“架”等词语，通过动作描写，表现了小伙伴们驾船的技术熟练，进一步写出了他们的利索能干，与上文他们是“好手”相呼应。
6.在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉（清香）；触觉(扑面吹来）；视觉（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）；听觉 （歌吹）；想象 （戏台、渔火）。作用：（1）我们展示了一幅江南水乡所特有的清新明丽的优美图景。（2）侧面写出了了小朋友行船速度之快。（3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快 和迫切的心情。（4）进一步抒发了作者对农村的热爱。
7.“我”在乘船去看戏途中产生过什么误会？写这些有什么作用？
“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误会：一是把“松柏林”误认为赵庄，二是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。这样写作既构成了情节的曲折跌宕，又进一步表现出“我”想要去看到演戏的急迫心情。
8.“我”所急切要看到的戏好看吗？请说明理由？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但是很久都没有看到。③ 最怕看“老旦”，但却不停地唱着。直接从正面写戏不好看。
9.请分析从哪些地方看出戏不好看？
文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，侧面表现了戏不好看。
鲁迅把《社戏》描写的重点放在了去看戏的经历和偷“罗汉豆”的场景上，用散文化的语言把河两岸的景色描绘的优美明丽。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是作者过去那段天真烂漫自由有趣生活的深刻记忆，同时也代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆怀念，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
10.文章用怎样的方式写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？
文章通过写六一公公的对话来进一步表现他纯朴、爽朗的性格，笔锋简洁淳朴，塑造人物形象生动形象。
11.《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
用大量篇幅写了作者对平桥村的热爱和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等趣事。使用大量的笔墨进行描写，非但没有离题，反而是紧扣主题的。 因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好天真和友谊深厚，从而歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才智。
【答案】作者用大量详细生动的笔墨写行船、看戏、归航，是因为要表达农村生活的丰富多彩、自由自在、充满情趣；略写钓虾放牛，为下文写看社戏作铺垫 。
【手法探究】 详略得当、重点突出是本篇文章的重要手法。
平桥村是“乐土” （略） 赵庄看社戏 （详） 戏后余波 （略）
得到优待免念古书钓虾放牛可看社戏
想看社戏（波折）去看社戏（景美）看到社戏（满足）看罢社戏（偷豆）
作者以深情的笔触，写了“我”童年时在平桥村的一段有趣生活经历。通过写“我”和少年伙伴们夏夜乘船、船头看戏、月下归家等情节的详细描写，表现了农村人民淳朴、善良、友爱、热情的美好品德，展现了一幅农村自由天地中充满诗情画意的画面，表达了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
鲁迅的名言1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。4.小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。5.中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。
6.人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。 7.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 8.幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱的，作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。 9.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。