还剩31页未读，
继续阅读
高中语文人教统编版必修 下册第三单元8* 中国建筑的特征示范课课件ppt
展开
这是一份高中语文人教统编版必修 下册第三单元8* 中国建筑的特征示范课课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了四合院等内容，欢迎下载使用。
一、温故知新，舞动文本(一)导入新课。(1)成语闯关，益智激趣。 绿树红墙、精雕细刻、富丽堂皇、琼楼玉宇、雕梁画栋、勾心斗角、美轮美奂、鳞次栉比、金碧辉煌 勾心斗角=钩心斗角；金碧：指国画中金色、绿色、蓝色三种颜料。 (2)上述成语有何共性？ 与建筑有关。 勾心斗角：勾心，屋顶的四个檐角指向宫室的中心；斗角，四个檐角两两相对，像兵器要打斗。本义指建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。
(3)通过成语看建筑，意犹未尽。通过一组图片，我们能更直观地欣赏建筑之美。
(二)走近作者。 梁思成（1901-1972），广东省新会人，中国科学史事业的开拓者，着名的建筑学家和建筑教育家。毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者。是新中国国旗、国徽评选委员会的顾问。
(二)走近作者。 中国科学院院士。1923年毕业于清华大学，旋即赴美国留学。回国后，在东北大学创办建筑系，1931年在北京加入中国营造学社，1946年创办清华大学建筑系。他毕生从事教育和中国古代建筑的研究工作。新中国建立后，积极参加首都的城市规划工作。他的著作有《中国建筑史》《中国雕塑史》《清式营造则例》《宋营造法式注释》等，均收入《梁思成文集》。
(二)走近作者。 中国的建筑即是延续了三千多年的一种工程技术, 本身已造成一个艺术系统, 许多建筑物便是我们文化的表现，艺术的大量遗产。除非我们不知尊重这古国灿烂文化，如果有复兴国家民族的决心，对我国历史文物加以认真整理和保护时，我们便不能忽略中国建筑的研究。 (选自梁思成《中国建筑史》)今天我们学习这位曾主持过国徽和人民英雄纪念碑设计的著名建筑学家梁思成先生的科普小品《中国建筑的特征》。
二、自读梳理，打通脉络 （一）初读文本，整体感知。 预设：课文主要讲的是中国建筑的特征，那么什么是中国建筑？ 自由朗读，思考展示。 作者首先指出中国建筑体系是独特的，并从地域和历史即空间和时间两方面简要说明。地域分布广阔，不限于中国境内，几乎涵盖整个东亚大陆；东到日本，南至越南，北至蒙古。历史源远流长，从考古发掘状况来看，公元前1500年时，这个体系就已基本构成，并保留至今，在3500年的历史中不断完善。 这样的鉴定反映了作者宏观开阔的历史观和文化观，从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征，构成行文的独特视角。
（二）速读文本，自主探究。预设一：中国建筑九大特征，哪些属于结构特征？哪些属于装饰特征？按什么顺序展开介绍？化用歌德名言“趁着你精力充沛的时候，养成办事迅速的好习惯”，快速划出每一特征的关键词。 （1）中国建筑总体特征（①-②）。 ①立体构成：台基房屋屋顶。 ②平面布局：建筑群组成左右对称坐北朝南有主有次户外空间。 （2）中国建筑结构特征（③-⑤）。 ③结构方法框架结构。 ④斗拱作用。 ⑤举折举架作用。
（二）速读文本，自主探究。 （3）中国建筑外部特征（外观、颜色、装饰等）（⑥-⑨）。 ⑥介绍屋顶。 ⑦着色特点。 ⑧装饰特征。 ⑨用材特点。 九大特征概括中国建筑的特征，既有形象生动的描述，又有理论层面的解释。从总体到结构到外部的说明顺序一一展开，其中③④⑤属于结构特征，⑥⑦⑧⑨属于装饰特征。而①②因为从总体上谈中国建筑，既涉及结构特征，也涉及装饰特征。层次清晰，脉络分明。
预设二：介绍中国建筑特征与探讨建筑风格皆为学习重点。 从两个部分衔接句子处切入。 第十四段开头说明下文揭示为什么的问题，进一步深化谈论主题。 预设三：首尾部分的特点及其作用。 开头：从空间和时间来说明中国建筑体系是独特的。 结尾：提倡熟悉中国建筑文法和词汇，让我们民族优良的建筑传统发扬光大。首尾呼应，浑然一体。
三、含英咀华，纵深开掘 分组讨论，合作探究；推举代表，分享成果。 合作探究一：中国建筑的九大特征 预设：作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 总结中国建筑九大特征，并非平均用笔，而是根据重要或难易程度有所侧重。 重点说明的特征：①平面布置，表现中国院落文化的特色。②结构方法，体现中国建筑结构体系的特殊性。③斗拱，中国建筑中最显著的特征之一。④屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象。⑤色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明特色。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究二：结构处理的逻辑性 预设：1.本文的结构处理是否合乎逻辑？ 文章在描述九大特征时既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。 2.文章可不可以到此结束，为什么？ 如果是说明文，它写完九大特征可以结束。但这是一篇科普作品，属于建筑学小论文，它就有一定学术价值，那么其学术价值或在实践中的指导意义又何在呢？
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究三：中国建筑的“文法” 预设：怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？ 作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。 这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。 所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”。 体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，表现出“千篇一律”的一面，也具有独特的个性，表现出“千变万化”的一面。 例：乔家大院和北京四合院的不同风格，说明其“灵活性”与“千变万化”。
三、含英咀华，纵深开掘 以四合院为例，帮助理解。“正房、厢房、游廊、垂花门”等是构成四合院的“词汇”。词汇和词汇的组合构成四合院这篇“文章”。而词汇之间的组合不是随意地、随机的，是有规则的，这种规则就是“文法”。 作者以“词汇”和“文法”为喻，说明了“建筑的‘文章’”的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值。 这种价值是世世代代劳动人民在长期的实践过程中提炼出来的，是智慧的结晶，整个中华民族的财富。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究四：各民族的建筑之间的“可译性” 预设一：什么是“可译性”？“可译性”可能给各民族建筑的发展带来什么影响呢？ 用“语言和文字”为喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言，表达同一意思，语言形式却不相同。 所谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 影响：从利的方面讲可以促进本民族建筑风格、建筑文化与世界其他民族建筑风格和文化的交流，让本民族建筑特色发扬光大，走向世界； 从弊的方面分析，这也可能导致本民族的建筑风格和文化被其他民族建筑的风格和文化替换而至于消失。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究四：各民族的建筑之间的“可译性” 预设二：怎样理解作者提出各民族的建筑之间的“可译性”这个问题？ 梁思成并非一味复古之人，他一生致力于追求“为中国创造新建筑”的宏伟事业。 在这篇小论文中，他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的“特征”，而是将建筑“特征”的外延延伸到文化的层面，拓宽到“各民族的建筑之间”，拓展到“不同的民族”、“不同的时代”进行对照联系。 并在理论上提出“可译性”概念，辨证地看待世界建筑的共性和个性。深入探究“可译性”的内涵，可从中感受到梁思成作为一代建筑宗师“各美其美，美美与共”（费孝通语）的大文化观。
三、含英咀华，纵深开掘 预设三：作者提出各民族的建筑之间的“可译性”最终目的是什么？ 文章第20自然段写到：我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”的。 作者希望“用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”，在创新时不能忘根，只有“熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，才能在创新中尽可能融入中国元素，保持中国建筑的特色，我们的建筑才能在世界建筑史占一席之地。足见他对中国建筑的酷爱。
三、含英咀华，纵深开掘 预设四：作为一篇科技论文，科学、严谨的说明是为文的基本要求，作者主要的任务是介绍科学知识、阐述自己的观点。可本文有很多句子带有浓烈的抒情成分，找出这些句子，品味作者的情感。 全文第2、17和20段。 这证明屋顶不但是几千年来广大人民所喜闻乐见的，并且是我们民族所最骄傲的成就。 这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。 这些句子表达了梁思成先生对中国建筑的满腔热爱，无比自豪。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究五：品味语言，亦庄亦谐 本文运用精彩的比喻句来说明中国建筑特征，请赏析其表达之妙。 预设一：“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如兄弟之间同属于一家的关系。” 以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑关系，形象地说明了它们同属于一个系统，从而可见中国建筑的影响力之大已超出国家的界限。
三、含英咀华，纵深开掘 预设二：赏析“建筑的‘文章’也可因不同的命题，有‘大文章’或‘小品’。大文章如宫殿、庙宇等等；‘小品’如山亭、水榭、一轩、一楼”。 以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感受经验，来体会建筑大小的不同，恰切明了。 预设三：创设情境，运用打比方（比喻）的说明方法来说明事物特征。 例：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。——李乐薇《我的空中楼阁》 我家屋顶上瓦片层层叠叠，密如鱼鳞，哪怕天河缺了口也漏不进一点儿去。那飞檐上的两条飞龙，金鳞金甲，活灵活现，似欲腾空飞去。
四、小结回眸，探讨指津 预设：本文精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面的解释，文章资料丰富，却繁而不乱，有条不紊。那么作者是怎样做到的呢？ 再读全文，思考交流，锁定说明顺序。 说明顺序主要取决于对象特点。说明对象特点各异，顺序则不同。说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 文本按照事理顺序对九大特征加以概括，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。 对特征突出部分用“最显著”“最主要”“最大胆”等修饰语加以界定。
四、小结回眸，探讨指津 这一部分是课文主体部分，由建筑物下部台基、中间房屋本身和上部翼状伸展的屋顶主要构成作为基本特征的第一点，再依序分别从结构原则、方法，斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征，作出介绍，条理清晰。 采用科学的说明顺序这一写法，对写作科学小论文有所启示。
四、小结回眸，探讨指津 小结：通过学习《中国建筑的特征》，不仅收获有关中国建筑学的科学知识，而且从作者严谨的表述中学习到科学的说明顺序和合理的说明方法对文章的重要性，更能感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。 中国的建筑都有而且都应有自己的特征。建筑如此，所有的文化形式也是如此。我们是文化的创造者，更是传承者。只有继承了优良的传统，我们的文化才有自己的特点，我们的民族才有灵魂。
一、温故知新，舞动文本(一)导入新课。(1)成语闯关，益智激趣。 绿树红墙、精雕细刻、富丽堂皇、琼楼玉宇、雕梁画栋、勾心斗角、美轮美奂、鳞次栉比、金碧辉煌 勾心斗角=钩心斗角；金碧：指国画中金色、绿色、蓝色三种颜料。 (2)上述成语有何共性？ 与建筑有关。 勾心斗角：勾心，屋顶的四个檐角指向宫室的中心；斗角，四个檐角两两相对，像兵器要打斗。本义指建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。
(3)通过成语看建筑，意犹未尽。通过一组图片，我们能更直观地欣赏建筑之美。
(二)走近作者。 梁思成（1901-1972），广东省新会人，中国科学史事业的开拓者，着名的建筑学家和建筑教育家。毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者。是新中国国旗、国徽评选委员会的顾问。
(二)走近作者。 中国科学院院士。1923年毕业于清华大学，旋即赴美国留学。回国后，在东北大学创办建筑系，1931年在北京加入中国营造学社，1946年创办清华大学建筑系。他毕生从事教育和中国古代建筑的研究工作。新中国建立后，积极参加首都的城市规划工作。他的著作有《中国建筑史》《中国雕塑史》《清式营造则例》《宋营造法式注释》等，均收入《梁思成文集》。
(二)走近作者。 中国的建筑即是延续了三千多年的一种工程技术, 本身已造成一个艺术系统, 许多建筑物便是我们文化的表现，艺术的大量遗产。除非我们不知尊重这古国灿烂文化，如果有复兴国家民族的决心，对我国历史文物加以认真整理和保护时，我们便不能忽略中国建筑的研究。 (选自梁思成《中国建筑史》)今天我们学习这位曾主持过国徽和人民英雄纪念碑设计的著名建筑学家梁思成先生的科普小品《中国建筑的特征》。
二、自读梳理，打通脉络 （一）初读文本，整体感知。 预设：课文主要讲的是中国建筑的特征，那么什么是中国建筑？ 自由朗读，思考展示。 作者首先指出中国建筑体系是独特的，并从地域和历史即空间和时间两方面简要说明。地域分布广阔，不限于中国境内，几乎涵盖整个东亚大陆；东到日本，南至越南，北至蒙古。历史源远流长，从考古发掘状况来看，公元前1500年时，这个体系就已基本构成，并保留至今，在3500年的历史中不断完善。 这样的鉴定反映了作者宏观开阔的历史观和文化观，从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征，构成行文的独特视角。
（二）速读文本，自主探究。预设一：中国建筑九大特征，哪些属于结构特征？哪些属于装饰特征？按什么顺序展开介绍？化用歌德名言“趁着你精力充沛的时候，养成办事迅速的好习惯”，快速划出每一特征的关键词。 （1）中国建筑总体特征（①-②）。 ①立体构成：台基房屋屋顶。 ②平面布局：建筑群组成左右对称坐北朝南有主有次户外空间。 （2）中国建筑结构特征（③-⑤）。 ③结构方法框架结构。 ④斗拱作用。 ⑤举折举架作用。
（二）速读文本，自主探究。 （3）中国建筑外部特征（外观、颜色、装饰等）（⑥-⑨）。 ⑥介绍屋顶。 ⑦着色特点。 ⑧装饰特征。 ⑨用材特点。 九大特征概括中国建筑的特征，既有形象生动的描述，又有理论层面的解释。从总体到结构到外部的说明顺序一一展开，其中③④⑤属于结构特征，⑥⑦⑧⑨属于装饰特征。而①②因为从总体上谈中国建筑，既涉及结构特征，也涉及装饰特征。层次清晰，脉络分明。
预设二：介绍中国建筑特征与探讨建筑风格皆为学习重点。 从两个部分衔接句子处切入。 第十四段开头说明下文揭示为什么的问题，进一步深化谈论主题。 预设三：首尾部分的特点及其作用。 开头：从空间和时间来说明中国建筑体系是独特的。 结尾：提倡熟悉中国建筑文法和词汇，让我们民族优良的建筑传统发扬光大。首尾呼应，浑然一体。
三、含英咀华，纵深开掘 分组讨论，合作探究；推举代表，分享成果。 合作探究一：中国建筑的九大特征 预设：作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 总结中国建筑九大特征，并非平均用笔，而是根据重要或难易程度有所侧重。 重点说明的特征：①平面布置，表现中国院落文化的特色。②结构方法，体现中国建筑结构体系的特殊性。③斗拱，中国建筑中最显著的特征之一。④屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象。⑤色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明特色。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究二：结构处理的逻辑性 预设：1.本文的结构处理是否合乎逻辑？ 文章在描述九大特征时既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。 2.文章可不可以到此结束，为什么？ 如果是说明文，它写完九大特征可以结束。但这是一篇科普作品，属于建筑学小论文，它就有一定学术价值，那么其学术价值或在实践中的指导意义又何在呢？
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究三：中国建筑的“文法” 预设：怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？ 作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。 这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。 所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”。 体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，表现出“千篇一律”的一面，也具有独特的个性，表现出“千变万化”的一面。 例：乔家大院和北京四合院的不同风格，说明其“灵活性”与“千变万化”。
三、含英咀华，纵深开掘 以四合院为例，帮助理解。“正房、厢房、游廊、垂花门”等是构成四合院的“词汇”。词汇和词汇的组合构成四合院这篇“文章”。而词汇之间的组合不是随意地、随机的，是有规则的，这种规则就是“文法”。 作者以“词汇”和“文法”为喻，说明了“建筑的‘文章’”的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值。 这种价值是世世代代劳动人民在长期的实践过程中提炼出来的，是智慧的结晶，整个中华民族的财富。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究四：各民族的建筑之间的“可译性” 预设一：什么是“可译性”？“可译性”可能给各民族建筑的发展带来什么影响呢？ 用“语言和文字”为喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言，表达同一意思，语言形式却不相同。 所谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 影响：从利的方面讲可以促进本民族建筑风格、建筑文化与世界其他民族建筑风格和文化的交流，让本民族建筑特色发扬光大，走向世界； 从弊的方面分析，这也可能导致本民族的建筑风格和文化被其他民族建筑的风格和文化替换而至于消失。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究四：各民族的建筑之间的“可译性” 预设二：怎样理解作者提出各民族的建筑之间的“可译性”这个问题？ 梁思成并非一味复古之人，他一生致力于追求“为中国创造新建筑”的宏伟事业。 在这篇小论文中，他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的“特征”，而是将建筑“特征”的外延延伸到文化的层面，拓宽到“各民族的建筑之间”，拓展到“不同的民族”、“不同的时代”进行对照联系。 并在理论上提出“可译性”概念，辨证地看待世界建筑的共性和个性。深入探究“可译性”的内涵，可从中感受到梁思成作为一代建筑宗师“各美其美，美美与共”（费孝通语）的大文化观。
三、含英咀华，纵深开掘 预设三：作者提出各民族的建筑之间的“可译性”最终目的是什么？ 文章第20自然段写到：我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”的。 作者希望“用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”，在创新时不能忘根，只有“熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，才能在创新中尽可能融入中国元素，保持中国建筑的特色，我们的建筑才能在世界建筑史占一席之地。足见他对中国建筑的酷爱。
三、含英咀华，纵深开掘 预设四：作为一篇科技论文，科学、严谨的说明是为文的基本要求，作者主要的任务是介绍科学知识、阐述自己的观点。可本文有很多句子带有浓烈的抒情成分，找出这些句子，品味作者的情感。 全文第2、17和20段。 这证明屋顶不但是几千年来广大人民所喜闻乐见的，并且是我们民族所最骄傲的成就。 这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。 这些句子表达了梁思成先生对中国建筑的满腔热爱，无比自豪。
三、含英咀华，纵深开掘 合作探究五：品味语言，亦庄亦谐 本文运用精彩的比喻句来说明中国建筑特征，请赏析其表达之妙。 预设一：“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如兄弟之间同属于一家的关系。” 以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑关系，形象地说明了它们同属于一个系统，从而可见中国建筑的影响力之大已超出国家的界限。
三、含英咀华，纵深开掘 预设二：赏析“建筑的‘文章’也可因不同的命题，有‘大文章’或‘小品’。大文章如宫殿、庙宇等等；‘小品’如山亭、水榭、一轩、一楼”。 以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感受经验，来体会建筑大小的不同，恰切明了。 预设三：创设情境，运用打比方（比喻）的说明方法来说明事物特征。 例：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。——李乐薇《我的空中楼阁》 我家屋顶上瓦片层层叠叠，密如鱼鳞，哪怕天河缺了口也漏不进一点儿去。那飞檐上的两条飞龙，金鳞金甲，活灵活现，似欲腾空飞去。
四、小结回眸，探讨指津 预设：本文精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面的解释，文章资料丰富，却繁而不乱，有条不紊。那么作者是怎样做到的呢？ 再读全文，思考交流，锁定说明顺序。 说明顺序主要取决于对象特点。说明对象特点各异，顺序则不同。说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 文本按照事理顺序对九大特征加以概括，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。 对特征突出部分用“最显著”“最主要”“最大胆”等修饰语加以界定。
四、小结回眸，探讨指津 这一部分是课文主体部分，由建筑物下部台基、中间房屋本身和上部翼状伸展的屋顶主要构成作为基本特征的第一点，再依序分别从结构原则、方法，斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征，作出介绍，条理清晰。 采用科学的说明顺序这一写法，对写作科学小论文有所启示。
四、小结回眸，探讨指津 小结：通过学习《中国建筑的特征》，不仅收获有关中国建筑学的科学知识，而且从作者严谨的表述中学习到科学的说明顺序和合理的说明方法对文章的重要性，更能感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。 中国的建筑都有而且都应有自己的特征。建筑如此，所有的文化形式也是如此。我们是文化的创造者，更是传承者。只有继承了优良的传统，我们的文化才有自己的特点，我们的民族才有灵魂。
相关课件
高中语文8* 中国建筑的特征授课ppt课件： 这是一份高中语文8* 中国建筑的特征授课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了作者介绍，文体知识，课文分析，个体建筑的立体构成，部件的装饰作用等内容，欢迎下载使用。
人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征优质课件ppt： 这是一份人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征优质课件ppt，共60页。
人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征示范课课件ppt： 这是一份人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征示范课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了激趣导入，素养目标，第一部分知人论世，了解梁思成，了解自然科学小论文，写作背景，第二部分初读课文，第三部分文本研读，问题探究，第四部分拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
