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    三年级下册数学教案-5.1认识年、月、日 |苏教版

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    小学数学苏教版三年级下册五 年、月、日教学设计及反思

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    这是一份小学数学苏教版三年级下册五 年、月、日教学设计及反思,共5页。
    教学目标:
    知识目标:在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有
    12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中
    哪几个月是大月,哪几个月是小月,知道2014年全年有365天。
    技能目标:在观察年历卡的活动中,培养学生认真观察、初步的有序观察的
    习惯,培养学生初步抽象概括能力。
    情感态度与价值观目标:在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等
    活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习
    数学的兴趣,并进行爱国主义教育、亲情教育等思想教育。
    教学重点:
    1、知道一年有12个月,有几个大月,有几个小月,记住每个月及全年的天数。
    2、培养初步有序观察的习惯,培养初步抽象概括能力。
    教具、学具准备:
    教师:ppt课件
    学生:每人准备黄、蓝色彩笔各一枝。
    教学过程:
    创设情境,导入新课。
    师:今天老师带了个谜语让大家猜猜(出示课件),知道谜底的举手,而且不要
    告诉别人。
    师:哇,同学们真厉害,谜底就是日历。(出示课件)
    答错或无人举手时:
    师:猜不出来?那老师给你们提个醒:想知道现在是几时几分几秒,
    看什么?
    生:钟表
    师:想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?(挂历、日历)所以谜底
    就是日历。(出示课件)
    师:今天我们要学习的知识就是与日历有关的,认识年、月、日。(出示课件)
    借助年历,探索新知。
    1、认读年历。
    师:(出示2014年的年历卡)这是一张2014年的年历,(圈出自己的生日),老
    师刚才圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,请大家来猜一
    猜,这一天可能是老师的什么日子?(生日)
    师:那同学们说说老师是什么时候生日啊?
    生:1月24日
    师:同学们是怎么看出来的?(让学生介绍读年历卡的方法)
    师:你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日
    吗?谁来指一指?
    指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。
    师:同学们对年历卡了解得很不错,那对于今天我们要学的年、月、日你还有哪
    些了解?能跟大家交流交流吗?
    指名回答。生:一年有12个月,一年有365天
    师:同学们对年、月、日的了解还真不少,今天我们就来深入的研究年、月、日。
    (板书课题:认识年、月、日)
    2、初步认识年、月、日
    师:请同学们认真观察书本17页的年历卡,同桌相互合作,一起完成书本上的
    表格。(出示表格)
    学生填写,等有同学先填好。
    师:先填好的同学仔细观察,想一想,你发现了什么?把你发现的跟同桌说一说。
    学生独立观察,思考后同桌相互交流。
    师:谁来把你填的表格说一下?
    学生汇报表格(出示表格数字)
    师:刚刚我看有些同学填得很快,那你是怎么很快知道一月份有31天呢?
    生:看最后一个小数字是31,就是31天。
    师:那你们结合年历和表格发现了什么?
    生:1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有
    28天;一年有12个月
    (若前面提问学生对年月日了解,学生就回答出大月、小月,那就提问:那一年中有几个大月,几个小月呢?有没有发现一些特殊的月份呢?)
    师:同学们观察得都非常仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现
    在,请你们读一读表格下方的一句话,说说你知道了什么?
    学生活动反馈后,学生把话读一遍。
    师:(出示课件)哦,一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是
    小月。那12个月有几个大月几个小月呢?
    生:7个大月,4个小月
    师:说到这,同学们有没有发现一个特殊的月份呢?
    生:2月。
    师:为什么说2月最特殊呢?
    生:因为2月只有28天。
    师:2015年的2月只有28天,所以2月既不是大月,也不是小月。
    3、记住大月和小月
    (1)数一数一年中有几个大月、几个小月?
    师:一年12个月中大月有31天,小月有30天,二月既不是大月,也不是小月。
    要想记住每个月的天数不是件容易的事,那有什么简单的方法来记忆呢?
    师:请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上黄色,小月涂上蓝色。再想一想,
    有什么办法能很快记住哪几月是大月,哪几个月是小月?同桌之间互相说一
    说。
    学生活动,教师参与学生活动,并对有困难的学生进行有必要的指导。
    学生汇报记忆方法
    师:现在我们已经把大月小月和二月涂了不同的颜色,谁来说说你的记忆方法?
    学生自由发挥,讲述自己的观点。
    (3)教学拳头记忆法和儿歌
    如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法,则组织如下活动:
    师:老师也有一种记忆大月、小月的方法,想跟同学们交流一下,可以吗?老师
    是用自己的拳头来帮助记忆的(教师边讲解边示范,注意两点:①讲清数的
    方法;②数到2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称“2月平”。)
    师:想学老师的记忆方法吗?伸出自己的左拳,跟老师一起数。
    师:看不见老师的拳头的,可以看一下大屏幕,我先说一下应该怎么数,每个人
    的拳头都有四个凸起处和三个凹处,怎么数呢?凸起处表示大月,凹处表示
    小月。从食指凸起处开始数,,一月大,二月特别注意一下,它是处于凹处
    的,按正常来讲,凹处表示小月,但是我们刚才学习了,二月既不是大月也
    不是小月,所以我们一般称为二月平,所以是一月大,二月平,三月大,四
    月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十
    二月大。
    师:明白怎么数了吗?现在我们一起来数一下。
    师生一起活动。
    师:你会利用拳头帮助记忆大月和小月了吗?自己试一试,并对着书本的表格,
    验证一下对不对。
    指名用拳头数一数。
    师:很好,老师还有一个办法,想学吗?是什么办法呢?那就是儿歌。(出示课
    件)人们在长期的生活中编出了记忆大小月的儿歌。我们一起来读一读:一
    三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十天,只有二月二十多。
    师:其中腊指的是十二月,冬指的是十一月。也就是说一月、三月、五月、七月、
    八月、十月、十二月是三十一天,四月、六月、九月、十一月是三十天,最
    后二月只有二十八天。
    师:你们看,有这么多的方法来记忆大小月,还怕记不住吗?我们来比一比谁记
    得又快又牢固。等下我们一起来玩个游戏,现在开始记忆!
    学生记忆大小月。
    师:记住了吗?好,现在我们来玩游戏。首先听我说一下游戏规则,待会老师会
    说一个月份,如果是大月,你们就举起手来,如果是小月或者2月就不举手,
    清楚要求了吗?
    师生活动。
    计算全年的天数。
    师:看来同学们都记住了。我们把每个月的天数都记住了,接下来请同学们算一
    算2014年全年的天数。
    学生独立计算,并选择不同的算法反馈。
    把12个月直接相加
    31×7+30×4+28=365
    30×12+7-2=365
    31×12-4-3=365
    三、重要日子,紧记心头(应用)
    1.想想做做1(课本P46)
    出示题目,在独立完成的基础上组织交流。
    2.想想做做2(课本P46)
    出示题目,先在小组内说一说,再在年历里圈出来。
    组织交流,并适时地进行一些必要的思想品德教育。
    师:你还知道哪些有纪念意义的日子?在小组内交流。
    小组交流后反馈。
    四、课后拓展,回归生活
    1、课堂总结
    师:今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有什么收获?你对
    自己今天的学习怎样评价?你还有什么疑问吗?
    师:同学们,刚刚我们学习的儿歌最后一句是什么?(只有二月二十八)那是不
    是每年的2月都只是28天呢?是不是每年都是365天呢?现在先不用急着
    回答老师,课后自己先独立思考,下节课老师再来为同学解答。(留下悬念,
    为下节课铺垫)
    2、作业布置
    观察2014年的年历,在年历中圈出重要的日子,再动手做一个2014年的
    年历。
    自主成立小组,收集年月日方面的知识和一些重大历史事件,办一份内容
    丰富、设计精美的手抄报。
    五、板书设计
    认识年、月、日
    
    一年有 大月 31天 一、三、五、七、八、十、十二(7个) 一年
    十二个月 小月 30天 四、六、九、十一(4个) 有365天
     二月 28天

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