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人教版三年级下册第14课 局域网共享文件教案
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这是一份人教版三年级下册第14课 局域网共享文件教案，共5页。
1.知识与技能:
(1)初步了解局域网的概念。
(2)学会在局域网中查找共享资源。
(3)掌握分享资源的方法。
2.过程与方法:
(1)通过查找网络上的资源,学会浏览、使用共享资源。
(2)通过教师引导,掌握设置共享文件夹的方法。
3.情感态度与价值观:
(1)通过分享网络资源,体会分享的快乐。
(2)通过设置共享文件夹,增强网络安全意识。
学情分析：
教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法,也可以通过提交上节课作品,进行作品比赛的形式,来到入新课,着重注意通过学生感兴趣的内容化难为易,让学生掌握浏览网络资源的一般方法。
教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同,注意消除学生的陌生感。
通过浏览学生感兴趣的网络资源,让学生体会到分享资源的快乐,激发学生把自己资源给别人分享,学会享受被分享的成功与喜悦。
重点难点：
1.重点:局域网的概念、浏览、使用共享资源,设置共享文件夹。
2.难点:浏览、使用共享资源,设置共享文件夹。
教学过程：
（一）导入：
1.师:那么,你们最近有没有什么东西想跟大家分享呢?
生一齐回答“有”
2.师:是啊,当你把你的收获告诉别人,那么你的收获就会变成一份、二份、甚至更多,就会让更多的小朋友知道。
43.师:今天,老师也找了一些东西想跟大家分享,在哪里呢?原来,它就在老师的电脑里,你们想看吗?
（二）浏览、分享网络资源：
1.师演示:从“网络资源”中把“我的共享”这个文件夹复制到桌面。
2.生操作,把文件夹复制到桌面上,并进行浏览。
3.能告诉大家,你们都看到了些什么吗?
(1)关于奥运图片PPT,老师一下子获得了这么多好看而又有意义的照片,觉得非常快乐,所以想跟大家一起分享。
(2)学生的电脑绘画作品,朱子迁同学,在假期里画了一幅关于奥运的画并通过电子邮件发给了老师,老师现在也想跟大家一起分享。
(3)一个奥运小故事,这个小故事老师觉得也蛮有意思的,跟大家一起分享。
[设计意图]这里,学生共享到了PPT、JPG、SWF、TXT等格式的资源。学生在逐个打开这些资源进行浏览时,一方面被这些资源所吸引,一方面也明确地感受到了共享的资源可以是多种格式的。此时,学生们想学习“共享资源”的方法、想立刻来试一试,这一欲望被充分激起。
(三)认识局域网:
1.师:刚才,老师把我收集的资源,通过局域网(板书),共享给了大家,让大家都获得了快乐。那么,什么是局域网呢?
2.师:我一起打开课本P148页,齐读。通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络,称为局域网。
3.师:局域网呀,是结构复杂程度最低的计算机网络。
局域的意思就是局部的区域,就是上面说到的一定的范围。
4.师:一定的范围,可以是同一个地点(址),不超过几十千米的范围。
你能举例吗?(一个房间、一户人家、一幢楼、几幢楼)
5.局域网的管理、使用、经营属于某一户人家或某一个单位,比如说我们学校的老师和学生可以使用我们学校的局域网。而局域网的资源,通过设置,是可以跟老师一样让大家一起共享的。
（四）学习共享资源
1.师:刚才大家在分享老师的资料的时候,有没有想过,网络共享是怎样实现的呢?
2.师演示共享“我的文档”文件夹中的“图标”文件夹。
3.引导学生观察:设置共享的文件夹与其它文件夹有什么不同?并学一下共享的手的姿势。
4.思考:
(1)老师电脑上有这么多文件夹,为什么只能看到这一个文件夹呢?
(2)文件能不能直接共享呢?
(3)什么样的资源可以共享(图片、文档、软件、音乐、视频等)?什么样的资源不能共享?(带有病毒、不健康的、保密的资料)
5.生操作练习。
6.师:设置了共享,那么我们怎样来获取别的小朋友电脑里的资料呢?师演示获取教室最远处的一个学生电脑中的文件。
7.认识机房内各个计算机名称。指名演示。
8.学生之间相互有规律的进行查看和浏览。
9.师:对于查找到的文件,我们可以直接浏览,也可进行复制。
10.师:小朋友,你们知道吗?如果在局域内,文件夹长期的开着共享的话,很容易造成病毒的侵入。所以,如果我们的同伴已经获得了你的资源,那么我们要及时把这个共享关闭。谁愿意来试一试呢?(指名演示)
11.集体关闭共享。
（五）练一练
1.将自己前几节课从网上下载的资料与大家共享,并浏览好朋友的文件夹,从中获得1—2件有效资源。
2.学生展示。
（六）总结
1.师:小朋友,通过今天的学习,我们学到了哪些本领?揭题:共享资源
2.师:好的。我们通常说的连网,其时有两种含义:第一种,是把局域网里的计算机相互连接,以达到资源共享;第二种,是连到因特网,就是我们平常所说的上网,通过因特网,我们就可以获得更多的、免费的资源。
3.师:分享别人的资源是快乐的,把自己的资源与别人分享同样也是快乐的,希望同学们能在网络中获得更多的快乐。当然,我们也要注意遵守《青少年网络文明公约》。
1.知识与技能:
(1)初步了解局域网的概念。
(2)学会在局域网中查找共享资源。
(3)掌握分享资源的方法。
2.过程与方法:
(1)通过查找网络上的资源,学会浏览、使用共享资源。
(2)通过教师引导,掌握设置共享文件夹的方法。
3.情感态度与价值观:
(1)通过分享网络资源,体会分享的快乐。
(2)通过设置共享文件夹,增强网络安全意识。
学情分析：
教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法,也可以通过提交上节课作品,进行作品比赛的形式,来到入新课,着重注意通过学生感兴趣的内容化难为易,让学生掌握浏览网络资源的一般方法。
教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同,注意消除学生的陌生感。
通过浏览学生感兴趣的网络资源,让学生体会到分享资源的快乐,激发学生把自己资源给别人分享,学会享受被分享的成功与喜悦。
重点难点：
1.重点:局域网的概念、浏览、使用共享资源,设置共享文件夹。
2.难点:浏览、使用共享资源,设置共享文件夹。
教学过程：
（一）导入：
1.师:那么,你们最近有没有什么东西想跟大家分享呢?
生一齐回答“有”
2.师:是啊,当你把你的收获告诉别人,那么你的收获就会变成一份、二份、甚至更多,就会让更多的小朋友知道。
43.师:今天,老师也找了一些东西想跟大家分享,在哪里呢?原来,它就在老师的电脑里,你们想看吗?
（二）浏览、分享网络资源：
1.师演示:从“网络资源”中把“我的共享”这个文件夹复制到桌面。
2.生操作,把文件夹复制到桌面上,并进行浏览。
3.能告诉大家,你们都看到了些什么吗?
(1)关于奥运图片PPT,老师一下子获得了这么多好看而又有意义的照片,觉得非常快乐,所以想跟大家一起分享。
(2)学生的电脑绘画作品,朱子迁同学,在假期里画了一幅关于奥运的画并通过电子邮件发给了老师,老师现在也想跟大家一起分享。
(3)一个奥运小故事,这个小故事老师觉得也蛮有意思的,跟大家一起分享。
[设计意图]这里,学生共享到了PPT、JPG、SWF、TXT等格式的资源。学生在逐个打开这些资源进行浏览时,一方面被这些资源所吸引,一方面也明确地感受到了共享的资源可以是多种格式的。此时,学生们想学习“共享资源”的方法、想立刻来试一试,这一欲望被充分激起。
(三)认识局域网:
1.师:刚才,老师把我收集的资源,通过局域网(板书),共享给了大家,让大家都获得了快乐。那么,什么是局域网呢?
2.师:我一起打开课本P148页,齐读。通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络,称为局域网。
3.师:局域网呀,是结构复杂程度最低的计算机网络。
局域的意思就是局部的区域,就是上面说到的一定的范围。
4.师:一定的范围,可以是同一个地点(址),不超过几十千米的范围。
你能举例吗?(一个房间、一户人家、一幢楼、几幢楼)
5.局域网的管理、使用、经营属于某一户人家或某一个单位,比如说我们学校的老师和学生可以使用我们学校的局域网。而局域网的资源,通过设置,是可以跟老师一样让大家一起共享的。
（四）学习共享资源
1.师:刚才大家在分享老师的资料的时候,有没有想过,网络共享是怎样实现的呢?
2.师演示共享“我的文档”文件夹中的“图标”文件夹。
3.引导学生观察:设置共享的文件夹与其它文件夹有什么不同?并学一下共享的手的姿势。
4.思考:
(1)老师电脑上有这么多文件夹,为什么只能看到这一个文件夹呢?
(2)文件能不能直接共享呢?
(3)什么样的资源可以共享(图片、文档、软件、音乐、视频等)?什么样的资源不能共享?(带有病毒、不健康的、保密的资料)
5.生操作练习。
6.师:设置了共享,那么我们怎样来获取别的小朋友电脑里的资料呢?师演示获取教室最远处的一个学生电脑中的文件。
7.认识机房内各个计算机名称。指名演示。
8.学生之间相互有规律的进行查看和浏览。
9.师:对于查找到的文件,我们可以直接浏览,也可进行复制。
10.师:小朋友,你们知道吗?如果在局域内,文件夹长期的开着共享的话,很容易造成病毒的侵入。所以,如果我们的同伴已经获得了你的资源,那么我们要及时把这个共享关闭。谁愿意来试一试呢?(指名演示)
11.集体关闭共享。
（五）练一练
1.将自己前几节课从网上下载的资料与大家共享,并浏览好朋友的文件夹,从中获得1—2件有效资源。
2.学生展示。
（六）总结
1.师:小朋友,通过今天的学习,我们学到了哪些本领?揭题:共享资源
2.师:好的。我们通常说的连网,其时有两种含义:第一种,是把局域网里的计算机相互连接,以达到资源共享;第二种,是连到因特网,就是我们平常所说的上网,通过因特网,我们就可以获得更多的、免费的资源。
3.师:分享别人的资源是快乐的,把自己的资源与别人分享同样也是快乐的,希望同学们能在网络中获得更多的快乐。当然,我们也要注意遵守《青少年网络文明公约》。
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