美术3 风教学设计及反思

这是一份美术3 风教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，欣赏交流，小练笔，新授课程，向大师学习，尝试创作，作业设计，教师巡回指导等内容，欢迎下载使用。

认知领域：通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。
操作领域：发挥自己的想象力，尝试用绘画的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。
情感领域：培养学生对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。
教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。
教师准备：多媒体课件、范画。
学生准备：画纸、彩笔。
教学过程：
一、情境导入
师：你们听这是什么声音？（播放优美的旋律）
春有春风煦煦、夏有暴风骤雨、秋有秋风瑟瑟和冬有寒风刺骨，这都是大自然给予我们的体验。 “解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这是诗人对风的赞美；透纳 《暴风雪中的汽船》，奥古斯特·雷诺阿 《海滩上的人》是画家对风的热爱~今天我们来一起学习新课《风》
二、欣赏交流
师：首先让我们从书中大师的作品看起（点击课件）
柯罗从26岁开始才正式从事绘画的柯罗，主要师法自然，他热爱大自然，直到去世前一年，77岁高龄的画家仍坚持到各地，目的就是为了浏览风光，领略大自然的奥秘，他怀着深厚的感情去仔细的观察，对大自然加以认真的体味。因此，他的风景画朴实无华中蕴含着浓浓的诗意。以风景画见长的柯罗堪称法国19世纪中期描绘风景的大师。
师：风是一种自然现象，你能用语言来描述一下风带给你的感受？
三、小练笔
师：你能用线条来表现不同的风么？
（请生上黑板）微风，大风，狂风
师生共评
四、新授课程
师：风有时候很温和，有时候来势凶猛，当然有时候小麻烦可以合理利用风力发电，它其实就是取之不尽的绿色能源。知道这是什么吗？（风力发电机）是利用风力带动风车叶片旋转，从而促使发电机发电，在我国西部和沿海地区应用的特别广泛。今天我们就一起来画一画“风”。
在表现风的时候我们可以借助物体富有变化的线条。比较风在与否的图片：衣服、旗帜、树等等（师边说边演示）。
五、向大师学习
（出示《撑阳伞的女人》）师：这是法国印象派画家莫奈的作品，阳光下一位女性正撑着伞站在草地上，你看见画里的风了吗？从哪儿看出来的？
生：扬起的裙角、飘舞的丝巾，还有随风摆动的小草，画中的人、画中的景都随着风动起来了！
六、尝试创作
师：当我们在而奔跑时，我们感受到（演示范画）
这学期我们将学到我设计的卡通形象，看不见的风我们也可以用卡通的形式去表达
（演示卡通风图案）
七、作业设计
今天就让我们一同表现你心中的“风”
课件欣赏其他班级学生作品
八、教师巡回指导
九、小结评价
师生共评画面构图、色彩、创意
十：拓展
师：课的最后陈老师给大家看张图片，这是在东京新宿中央公园安装了这个名为‘100 clrs’的大型公共装置艺术作品，彩色条带不断捕捉着微风与阳光灵动，将中央公园转化为彩色水态区域。作为艺术创作，这种临时性的安装是感人亦或让人顿生喜悦与震撼的，行走于彩色流动的水域中，声色浮动。这正是艺术家结合大自然创作出的作品。希望我们课后都能好好去领略。