小学美术苏少版三年级下册19 渐变的形教案

这是一份小学美术苏少版三年级下册19 渐变的形教案，共3页。教案主要包含了复习导入，找一找，赛一赛，示范，欣赏这两种渐变的学生作品，学生作业，作业点评，拓展等内容，欢迎下载使用。

1.认知目标：观察、寻找身边存在的渐变的形状，了解渐变的两种方式。
2.操作目标：用自己喜欢的艺术形式表现、模仿、创作渐变的形。
3.情感目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，激发学生对设计美好生活的向往。
教学重点：将生活中的各种形进行概括后，再加以有规律的渐变。
教学难点：渐变的形中形状的变化规律的把握及变化过程中绘画方法的灵活运用。
教学方法与教学手段：
教学过程：
一、复习导入。
同学们上一节课我们一起学习了重复的形，你们还记得重复的形是什么样的吗？（相同的形象反复排列）同学们真棒！下面请同学们看一看这幅图是重复的形吗？（出示重复的形的图片）（再出示一张图）
出示两张画，请同学们仔细看一看它们，你觉得哪张图更生动些？为什么？
（两张图虽然外形是相似的，但大小发生了变化，既有规律，又富于变化，所以显得生动些！）
揭示课题：这就是我们本节课要学习的渐变的形。
板书：渐变的形
二、找一找。
（一）生活中像这样的图形还有很多，那下面我们一起来看一些图片，找找看其中是否存在这种逐渐变化的现象？
1.出示图片。
2.说说看是按照什么方式排列的？
板书：由大变小
由长变短
由粗到细
总结：我们把这种外形没有发生明显改变，只是大小、疏密发生变化的现象称为“量的渐变”。（并板书：量的渐变）
（二）说说看生活中还有哪些这样渐变的图形。
（月亮的圆缺、松树的生长、衣服上的图案……）
（三）生活中不仅有量的渐变，还存在着一种特别的渐变方式。（出示图片）
我们现在看到的这幅图就是荷兰著名画家埃舍尔作的，我们来看一下是如何变化的？这两种渐变有什么不同？
总结：这种渐变我们把它称为“形的渐变”（并板书）。
（四）出示示意图，了解“量变”和“形变”的变化过程。
总结：我们把这种逐渐的、有规律的变化，统称为渐变的形。
三、赛一赛。
出示多张图片，让同学们找一找是否存在着渐变的现象，并简单说出是属于哪种渐变。
四、示范。
（一）量变出示范图。
师：欣赏完了这么多富于变化的图片，同学们一定想动手试一试吧。好，先请同学们看一看老师是怎么画出量变的图形的。首先，打好方格，看看这一个方格与上节课重复的形的格子有什么不同之处？同学们真聪明，为了让图形有变化，所有，方格也有大有小，然后在每一格里画上图形，涂上色，一个简单的量变图形就完成了。当然，还可以有其他的变化。（示范并出示几张不同样子的量变图形）
（二）形变在黑板上示范，并讲解：每次变化的幅度不能太大，因为是一个逐渐变化的过程。
五、欣赏这两种渐变的学生作品。
六、学生作业。
作业要求：运用一种或几种渐变的方法，创作渐变的形，要求构思巧、形象美。
教师巡回指导，给予学生作业的指导和帮助。
七、作业点评。
1.先以小组为单位相互交流作品。
2.自荐、推荐作品展示。
3.教师根据作业要求进行点评。
八、拓展。
在生活中寻找雕塑、建筑、宣传画中的渐变元素。
板书：
渐变的形

由大变小
由长变短 量的渐变
由粗变细
一个逐渐变成另一个 形的渐变