美术三年级下册15 怪兽奇想教案及反思

这是一份美术三年级下册15 怪兽奇想教案及反思，共4页。教案主要包含了谈话导入新课，学习新课，作业要求，动手实践，相互评价，总结，歌曲《龙的传人》等内容，欢迎下载使用。
怪兽本就是一个有趣的话题，特别是对小学生来说，更具有吸引力。古今中外还都流传着关于怪兽的传说，它们拥有离奇的外形、神奇的能力，有的善良可爱、有的凶恶可憎。人们正是通过怪兽的这种想象来表达对生活的美好愿望。
学生分析
三年级的小学生已有了一定的美术知识，想象力比较丰富，往往能在轻松愉悦的氛围中进行想象，会创作出独特的作品。怪兽是人们天马行空想象出来的，这正符合三年级学生的心里特点。因此，本课能够很好的培养学生的想象力和形象创造力、及训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。
教学目标
认知目标：学生通过大胆想象，创造出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。
技能目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
情感目标：在自由的情境中体验美术创作的乐趣。
教学重点与难点
教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：理解组合、夸张、变形的方法，并大胆想象进行巧妙构思。
教学准备
教师：课件、图片、绘画工具等
学生：水彩笔、油画棒、图画纸等
教学过程
一 谈话导入新课 (3分钟)
师：你今年几岁了，属相是什么？那属相一共有多少个呢？
师：大家说的很对，确实属相有十二个，也叫十二生肖。那十二生肖中有一个动物它根本不存在，是我们的祖先通过想象创作出来的，你知道它是谁吗？学生回答。
师：我们的祖先创造的动物有很多，它们也有一个共同的名字叫怪兽。今天，让我们一同走进奇思妙想的世界，去感受怪兽带给我们的那份惊奇、那份快乐、那份心灵的振颤。
板书课题 请读课题。这节课你想知道什么？ 交代学习任务—通过奇思妙想也创作一个怪兽
【由十二生肖龙引出怪兽，导出课题】
二 学习新课
1观察法--认识怪兽 （3分钟）
师：龙是怪兽，那我们的祖先是怎么创造出来的，让我们一同认识龙。幻灯片出示。
师：请大家仔细观察龙的外形，它的身上有哪些其它动物的特征。引导学生谈话。总结出：龙身上有很多其它动物的特征：鹿的角、蛇的身子、鱼的鳞、鱼的尾、老鹰的脚。。。
师：那这是一种什么方法？龙地地道道是一个组合起来的怪兽。我们的祖先想象力是多么丰富啊！
【认识创造怪兽的方法：组合】
2欣赏法—怪兽造型特点 （4分钟）
同学们，我们的祖先用组合的方法创造了许多这样的怪兽。那这些怪兽外形怎么样呢？它们给我们的感觉一样吗？出示怪兽图片。生：造型都很奇特。有的很吓人，有的很威猛，有的很可爱。
师：祖先不仅用组合的方法创作了怪兽，而且创作中进行了夸张，这就是怪兽带给我们这么深刻感觉的原因-可爱、吓人、威猛。它们让我们的心在颤动。这就是人们喜欢怪兽的根源，这也是怪兽的魅力所在。
3学以致用。（2分钟）
我们的祖先用组合加上夸张的方法创造出了这么多怪兽，你也能用这样的方法创造怪兽吗？出示图片，请说出你的构思。3个同学。
【体验：创造怪兽—组合】
4教师范画 （2分钟）
师：今天，老师不用组合的方法，只用想象、夸张就进行创作。请看老师的创作过程。你认为老师的怪兽造型奇特吗？
【先整体后局部。构图要丰满】
5欣赏作品（1.5分钟）
师说：同学的怪兽比老师的好看，为什么？学生谈话：怪兽要有与众不同的颜色。
【怪兽要有与众不同的色彩】
三 作业要求 课件 （0.5分钟）
1大胆想象，设计一个怪兽。2在造型、色彩等方面与众不同。
3给你设计的怪兽取一个有趣的名字。
四 动手实践 教师巡视指导 （19分钟）
五 相互评价 拓展延伸 （ 3分钟）
1评价作品：1构图是否饱满 2怪兽外形是否奇特 、哪里奇特。
说说你喜欢哪件作品，为什么？
【我们要学会欣赏别人的作品，这样你才会学人之长补己之短，才会不断进步。】
2课外延伸
教师：是啊，不仅是我们中国人喜欢创造怪兽，外国人也同样喜欢创造怪兽。在电视剧、在动画片里、网上搜索你就会看到许多怪兽，它们丰富了我们的生活，给我们的生活带来了很多的情趣。只是那些特别追求完美的同学还没有让大家欣赏他的作品，这没有关系，你可以拍下怪兽的照片，发表在微信朋友圈中，让大家认识你的怪兽，并记得让大家为你点赞。
六 总结 （1分钟）
这节课你学到什么知识了？老师很高兴，你高兴吗
七 歌曲《龙的传人》（1分钟）
师：同学们，在我们中国，龙是一种吉祥神圣的怪兽，它是我们中华民族坚强不屈的象征。我们每个人都是龙子龙孙，我们都是龙的传人。最后，推荐给大家一首歌曲--《龙的传人》