初中心理健康闽教版七年级十七 仪态与美教学设计

这是一份初中心理健康闽教版七年级十七 仪态与美教学设计，共3页。教案主要包含了最好的中学生形象，不良仪态大搜捕，怎样拥有美的仪态等内容，欢迎下载使用。
认识到仪态美是美的重要组成部分，并认识到它的重要意义
知道仪态美的基本标准
认识到自身在仪态方面存在哪些不足之处，在生活中意识 地纠正不良仪态，练习美的仪态
重、难点
1.重点：学生认识到自身在仪态方面存在哪些不足之处，在生活中有意识地纠正不良仪态，并积极练习美的仪态
2.难点：学生愿意在生活中纠正自己的不良仪态
教学过程
热身游戏：仪态大比拼
宣布游戏规则：有男有女参与
提醒学生昼展现自己最美的仪态，不要搞怪
总结仪态美的表现：走、站、蹲、笑、坐等5方面
仪态美的重要性
什么是仪态：指一个人举止的姿态和风度
重要性：中国有“文质彬彬，而后君子”的古训，仪态仪表是一个人涵养的
外在表现
仪态虽属小节，但能以小见大，对建立和维系良好的人际关系有不可小觑的作用。
在正式场合的人评判我们的不是夺目的包装，而是一个具有涵养、有气质的内在美，我们的言行举止，体态语言都是评判的依据。
仪态礼仪是人们在社会交往中，相互之间应具备的友善和得体的气度和风范，也是它把我们人类带进了文明社会。在交往中，把握好交往节度、态度亲切、称呼得当，穿着得体，坐如钟，立如松，易于沟通，达成共识。
仪态的自我评价
同学眼中我的良好仪态有：________________________________________
需要修正的仪态有：_________________________________________________
2、自己感到满意的仪态有：_____________________________________________
3、学生做完，教师点评
四、最好的中学生形象
通过政治领袖的形象，引导学生讨论，我们中学生也是如此，到底什么样的中学生形象是最好的呢？请你来当一回中学生“形象设计师”，说说你的想法。
动作方面：得体
语言方面：文明，语气温和
着装方面：整洁、大方
教师：良好的仪态可以更好 地展示个人风采，穿校服、戴胸卡、不戴金银饰品，勤奋学习，崇尚科学，乐于助人，爱护环境，见义勇为等，善于沟通交流，为人廉和，说话和气，礼貌，文明，遵守道德规范，遵纪守法。
五、不良仪态大搜捕
在你周围，你见过哪些典型的不良仪态，请举例自戒（不能特指某人，以免造成伤害感情）
穿着不得体
乱扔纸屑
随地吐痰
说脏话
不文明的举止
教师：良好的仪态需要不断练习，你有这方面的知识和体会吗？请和同学交流并付诸行动。
每天上学前照镜子，提醒自己注意仪态
走路大方，端正，有序，不乱跑、乱跳
说话和气
六、怎样拥有美的仪态
昂首挺胸
挺直腰板
站立表情自然，腰直
行走保持腰直，双臂自然摆动，步伐均匀
坐姿，上体保持立姿，双膝靠拢
教师总结
今天我们一起探讨了仪态美，知道了什么是“仪态美”，怎样做个“仪态美”的人，希望大家今后不论是在学校，还是在校外，都要以一个“最美的中学生”的形象展示给大家，做个好学生。