小学语文人教部编版二年级下册晓出净慈寺送林子方教案及反思

15《古诗二首》-《晓出净慈寺送林子方》

【教学目标】

1.结合已有的学习经验理解题目的意思。认读生字，扫清读文障碍。

2.学生自由朗读古诗，尝试自主理解古诗大意。

3.借助想象画面的方法，品析诗句，并指导学生朗读。有感情朗读，背诵古诗。

【教学重难点】

1、用语言形象描述诗句内容。

2、感受诗句中作者隐含的感情。

【教学过程】

一、  看图猜诗，课初展示

师：诗中有画，画中有诗，诗情画意相得益彰。今天老师带来了一幅图画，请同学们猜一猜，图中描绘的是那首诗？——《小池》

师：谁来有感情地把这首诗读一下呢？《小池》[ 宋 ] 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

师：这首诗中，作者运用拟人的手法，细腻地描写了小池周边的自然景物，表现了诗人对大自然景物的热爱之情。让我们带着这份热爱之情，一起读一读这首诗吧！

二、知诗人  解诗题杨万里 南宋诗人，字廷秀，号诚斋，江西人。南宋著名的文学家、爱国诗人，一生作诗两万余首，传世作品有四千二百首。他的诗通俗清新，人称“诚斋体”。

1.师:今天就让我们走进杨万里的一首送别诗，请同学们按老师划分的节奏齐读诗题，——《晓出净慈寺送林子方》

2.师:你能说说从中知道了什么?(预设)生自由交流:送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出;送别的地点是净慈寺外;事件：送别的人是林子方。（诗人）早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。晓是早晨的意思，送是送别，林子方诗人的好朋友题目中交代了时间、地点、人物和事件：

3.师:同学们真会学习!从题目中我们就了解了这么多。这就是净慈寺，西湖边上的一座寺庙，西湖十景之一。杨万里在西湖边上送别林子方，按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜，你认为这首诗，诗人会写些什么。(学生自由回答)

4.师:那么同学们猜得对不对呢?就让我们一起走进这首诗。设计意图:在师生的谈话中，拉近学生与文本的距离。在了解题目含义时，让学生根据自己的理解进行交流，既是对学生以往学习经验的展示，又为后面的学习展开铺垫。

三、正字音  解诗语

（一）初读古诗

1.要想读懂这首诗，首先我们要扫除诗中的障碍，正确流利朗读本诗，请同学们欣赏古诗范读，遇上不认识、不好写的字等，做好记号。

2.欣赏了课文范读，同学们也已经跃跃欲试了，请同学们按照老师的提示，读出诗的节奏和韵味。要注意双竖线处停顿的时间要比单斜线处稍长一些。

（二）学习生字

1. 摘苹果游戏   诗读的不错，诗中的生字你都会认了吗？老师带大家来到了苹果树下，树上的苹果又大又甜，要想吃到它，你要读准苹果上的字，会的请举手。认识生字:晓慈毕竟映

2.识字小妙招香甜的苹果到手了， 请同学们交流一下，你用什么方法记住了哪个字?师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁（加一加）、熟字减偏旁（减一减）、形近字对比（换一换）等。班内交流识字方法并组词。

 (1)晓:换偏旁的方法。烧去掉火字旁，换成日字旁。组词:破晓、拂晓。

(2)慈:兹十心=慈。组词:仁慈、慈爱。

(3)毕:比+十=毕。组词:毕业、毕竟

(4)竟:和“章”对比记忆。组词:竟然、究竟。

(5)映:日+央=映。组词:倒映、放映给每个字组个词学生自由展示教师领读一字一词晓 春晓   慈 慈爱   毕毕业竟竟然   映倒映

3. 青蛙过河苹果都顺利的装进了我们的篮子里，小青蛙想把这些苹果送给河对岸的奶奶，同学们我们一起帮它过河吧？这次有些难度呦识字游戏：青蛙过河开火车读

4. 生字我会写十分感谢大家的帮忙，小青蛙顺利到达了对岸，本诗中还有4个生字宝宝需要我们会写呢，我们一起共同写一写其中的两个。（1.）出示带田字格的生字:湖、荷。（2.）学生观察这几个字的结构特点，师生共同逐一说说书写时应注意什么。（3.）教师指导、示范书写。注意:“湖”字在田字格中的位置; “荷”的写法。教师强调书写要点，学生一起书空。（4.）学生描红、临摹生字。请同学们翻到课后生字表，先描红，再临摹一个。注意坐姿：头正，肩平，足安。一拳一尺一寸。交流书写情况，师生共同点评设计意图:字词既是低年教学的重点，又是学习古诗，理解诗的基础，因此通过多种方式的识字、读词，可以帮助学生下一步学习做好充分的铺垫。

（三）再读巩固

师:接下来就让我们把生字宝宝去掉拼音，送回古诗中去，再来读一读，注意要读出诗的韵味。注意停顿，要求读准确。(此处学生读诗不在感情方面做要求)指名朗读、齐读

四、入诗境悟诗情

（一）学习“接天莲叶无穷碧，映日荷花別样红。”

1.师：同学们，如果若年后，你的好朋友考上大学，考上了博士，你去送他，你的心里能不高兴？现在你们能理解作者的心情了吧？

2、配乐朗诵在诗人的眼中，与林子方的这份深情，就像这西湖接天的莲叶一样无穷碧，这映日的荷花就是杨万里对朋友深深的祝福。就让我们在深情的诵读中感受这份真情吧。（通过反复的诵读，配上音乐孩子更加深入了解了古诗的内涵，领略了西湖的美丽景色，感受了杨万里和林子方之间的深厚情谊。）

五、总结全诗， 拓展阅读

师：同学们，我们的先辈们为我们留下了许多优秀的文学作品，在浩渺的诗词文库中，还有许多描写离别的诗歌，下面我们一起欣赏一下两首送别诗拓展阅读《赠汪伦》(唐) 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。女生读那句诗给你留下了深刻印象？——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。作者生动形象地表达了汪伦对李白真挚深厚的友情。齐读送元二使安西(唐)王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。男生读齐读这首诗所描写的是一种最普遍的离别，内含深挚的惜别之情，后来编入乐府，成为最流行、传唱最久的歌曲。

六、古诗吟唱  作业布置  

今天老师也带来了由《晓出净慈寺送林子方》改编的歌曲，请欣赏。   课下请同学们继续诵读有关送别的诗和杨万里的诗。