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2020-2021学年郑点写数教案及反思
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这是一份2020-2021学年郑点写数教案及反思，共6页。教案主要包含了问题情境，探究新知，交流学习，巩固新知，拓展游戏等内容，欢迎下载使用。
教材设计了投掷骰子，把朝上点的数填在数位表中的游戏， 给出了 3 条游戏规则，呈现了两个学生投掷骰子并写数数位情境，是一个挑战性、开放性、综合性、趣味性都非常强的 “玩”中学教学活动，活动开始前请学生先阅读并理解游戏 规则，然后再讨论怎样活动。
教学目标：
经历随机掷点、资助写数和交流的过程。
进一步理解数位的意义，知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。
充分体验所写出的数的大小与自己掷出的点数和判 断都有关系，增强数学思维和合理判断的能力。
教学准备：每组一个骰子、每人一张数位顺序表、小黑板写 上游戏规则、写有 0——9 的数字的乒乓球。
教学过程： 一、问题情境
教师提出“用 2、4、7 三个数字组成最大三位数”的要求，学生独立完成后，全班交流，说一说是怎样想的。 师：同学们，我们来进行一个写数的练习，听要求：用 2、4、7 三个数字组成一个最大的三位数。
学生写数，教师巡视，然后交流写的结果。
师：我看大家写的结果都是 742，谁来说一说写数时是怎样想的？
生：要求用 2、4、7 三个数字组成一个最大的三位数，就把这三个数字中最大的一个数“7”放在百位，最小的一个 数“2”放在个位。
学生如果还有其他的想法，只要合理就要给予肯定。
提出“掷点写数”的游戏，先让学生认识骰子，再了解 游戏规则。
师：同学们根据给出的三个数字都能按要求写出三位数，
（出示骰子），今天我们就用这个小玩具来进行“掷点写数”的游戏。你们见过这个小玩具吗？平时人们都把它叫色子。从桌上拿起色子看一看，它上面都有什么？
学生观察，了解色子上有 1～6 的数字。
师：认识了这个小玩具，再来看一下游戏规则。小黑板上出示游戏规则，让学生自己谈一谈。 师：谁能用自己的话说明一下游戏规则？
学生交流，理解规则。二、探究新知
教师提出分组活动的要求，让学生尝试根据掷出的点写 数。
师：游戏规则我们已经明白了，下面就请小组同学开始
活动吧！在根据掷出点写数的时候，要考虑一下怎样才能写出较大的数，好！先进行一局。
学生活动，教师巡视，并参与活动。三、交流学习
请各组获胜同学说一说自己是怎样想的，怎样写的。给学生充分表达不同想法的机会。
师：下面我们来请获胜的同学介绍一下自己是怎样写数 的。
请各组获胜同学介绍。
生 1：第一次掷出来的是 5，我觉得这个数就很大了，因为骰子比他大的数只有一个 6，所以我把 5 写在了百位上， 第二次掷出来的是个 1，因为骰子上没有比他再小的数了， 所以我把它写在了个位上，第三次掷出来的是个 2，我就把它写在了十位上，我写出来的数字是 521。
生 2：第一次掷出来的是 1，我把它了个位上，第二次掷出来的是 4，虽然比它大的数只有 2 个，但是我觉得还是很有可能掷出比它大的数的，所以我把它写在了十位上，第三 次果然掷出了一个 6，我把它写在了百位上，我写出来的数是 641。
请失败的同学谈没有获胜的原因。要鼓励学生大胆发言。教师适时进行指导和激励。
师：听了获胜同学的介绍，其他同学能找出自己没有获胜
的原因了吗？谁能勇敢的说一说？
学生可能会有不同说法，教师随机进行指导。
生：第一次掷出的是 5，我觉得骰子上还有一个 6 比 5 大，
所以就把 5 写在了十位上，结果，后面两次掷出的是 1 和 2， 所以，我写出数字 251。
师：应该说你的考虑是有一定道理的，但因为掷骰子是谁 也无法预知结果的，出现这种情况很正常，不要灰心，一 会儿再试。还有谁愿意说一说自己没有获胜的原因？
生：没有考虑应该放在哪一位上，根据掷出点数的顺序写的，我写的数是 512。现在我知道了要先分析一下，再写。
……
讨论：怎样写数
获胜的机会比较大？让学生充分发表自己的意见。
师；好！失败的同学找到了原因，现在大家讨论一下： 怎样写数获胜的机会比较多？
学生会有不同意见，要引导学生形成共识，如：
生：骰子掷出后，观察骰子朝上的面上的数字，如果 数字较大就把它写在较高的数位上，这样写出的数会比较大。
生：我有不同看法，在 1、2、3、4、5、6 中，5 是比较大的，可是同学把它写在百位上却没有获胜。
师：其他同学说说对这个问题的看法？
生：刚才，我们只做了一局，多玩几局，获胜的机会
一定比较大。
师：我同意刚才××同学的意见。你们说我们写出的 数的大小和什么有关系呢？
师生共同总结出：随机掷出的点数和自己的判断都有 关系。
四、巩固新知
教师提出“继续玩游戏，看谁获胜的次数多”的要 求。给学生充分的玩的时间。
师：好！现在我们继续来玩游戏，看谁获胜的次数比 较多。
学生活动，教师巡视。
请获胜次数较多的介绍自己的经验，要给学生充分 的交流时间。
师：现在请获胜次数较多的同学介绍一下他们获胜的 经验。
学生介绍，教师应给予积极的评价。五、拓展游戏
教师出示写有 0～9 十个数字的乒乓球和“摸球写数” 的要求，师生共同做。教师摸球，学生写数，边写边交流。
师：同学们“掷点游戏”做完了，接下来我们再来玩一个“摸球游戏”。看老师这个盒子里有几个乒乓球，上面分
别写有 1、2、3、4、、5、6、7、8、9。现在，老师摸球， 每次摸三个球，同学们根据老师摸出的球上的数字，写出三位数，看谁写出的三位数最大。好！现在开始。
写出一个数，交流一次。板书设计
掷点写数
掷出下面的数521 641251
布置作业：
掷出下面的数：732548652863
教材设计了投掷骰子，把朝上点的数填在数位表中的游戏， 给出了 3 条游戏规则，呈现了两个学生投掷骰子并写数数位情境，是一个挑战性、开放性、综合性、趣味性都非常强的 “玩”中学教学活动，活动开始前请学生先阅读并理解游戏 规则，然后再讨论怎样活动。
教学目标：
经历随机掷点、资助写数和交流的过程。
进一步理解数位的意义，知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。
充分体验所写出的数的大小与自己掷出的点数和判 断都有关系，增强数学思维和合理判断的能力。
教学准备：每组一个骰子、每人一张数位顺序表、小黑板写 上游戏规则、写有 0——9 的数字的乒乓球。
教学过程： 一、问题情境
教师提出“用 2、4、7 三个数字组成最大三位数”的要求，学生独立完成后，全班交流，说一说是怎样想的。 师：同学们，我们来进行一个写数的练习，听要求：用 2、4、7 三个数字组成一个最大的三位数。
学生写数，教师巡视，然后交流写的结果。
师：我看大家写的结果都是 742，谁来说一说写数时是怎样想的？
生：要求用 2、4、7 三个数字组成一个最大的三位数，就把这三个数字中最大的一个数“7”放在百位，最小的一个 数“2”放在个位。
学生如果还有其他的想法，只要合理就要给予肯定。
提出“掷点写数”的游戏，先让学生认识骰子，再了解 游戏规则。
师：同学们根据给出的三个数字都能按要求写出三位数，
（出示骰子），今天我们就用这个小玩具来进行“掷点写数”的游戏。你们见过这个小玩具吗？平时人们都把它叫色子。从桌上拿起色子看一看，它上面都有什么？
学生观察，了解色子上有 1～6 的数字。
师：认识了这个小玩具，再来看一下游戏规则。小黑板上出示游戏规则，让学生自己谈一谈。 师：谁能用自己的话说明一下游戏规则？
学生交流，理解规则。二、探究新知
教师提出分组活动的要求，让学生尝试根据掷出的点写 数。
师：游戏规则我们已经明白了，下面就请小组同学开始
活动吧！在根据掷出点写数的时候，要考虑一下怎样才能写出较大的数，好！先进行一局。
学生活动，教师巡视，并参与活动。三、交流学习
请各组获胜同学说一说自己是怎样想的，怎样写的。给学生充分表达不同想法的机会。
师：下面我们来请获胜的同学介绍一下自己是怎样写数 的。
请各组获胜同学介绍。
生 1：第一次掷出来的是 5，我觉得这个数就很大了，因为骰子比他大的数只有一个 6，所以我把 5 写在了百位上， 第二次掷出来的是个 1，因为骰子上没有比他再小的数了， 所以我把它写在了个位上，第三次掷出来的是个 2，我就把它写在了十位上，我写出来的数字是 521。
生 2：第一次掷出来的是 1，我把它了个位上，第二次掷出来的是 4，虽然比它大的数只有 2 个，但是我觉得还是很有可能掷出比它大的数的，所以我把它写在了十位上，第三 次果然掷出了一个 6，我把它写在了百位上，我写出来的数是 641。
请失败的同学谈没有获胜的原因。要鼓励学生大胆发言。教师适时进行指导和激励。
师：听了获胜同学的介绍，其他同学能找出自己没有获胜
的原因了吗？谁能勇敢的说一说？
学生可能会有不同说法，教师随机进行指导。
生：第一次掷出的是 5，我觉得骰子上还有一个 6 比 5 大，
所以就把 5 写在了十位上，结果，后面两次掷出的是 1 和 2， 所以，我写出数字 251。
师：应该说你的考虑是有一定道理的，但因为掷骰子是谁 也无法预知结果的，出现这种情况很正常，不要灰心，一 会儿再试。还有谁愿意说一说自己没有获胜的原因？
生：没有考虑应该放在哪一位上，根据掷出点数的顺序写的，我写的数是 512。现在我知道了要先分析一下，再写。
……
讨论：怎样写数
获胜的机会比较大？让学生充分发表自己的意见。
师；好！失败的同学找到了原因，现在大家讨论一下： 怎样写数获胜的机会比较多？
学生会有不同意见，要引导学生形成共识，如：
生：骰子掷出后，观察骰子朝上的面上的数字，如果 数字较大就把它写在较高的数位上，这样写出的数会比较大。
生：我有不同看法，在 1、2、3、4、5、6 中，5 是比较大的，可是同学把它写在百位上却没有获胜。
师：其他同学说说对这个问题的看法？
生：刚才，我们只做了一局，多玩几局，获胜的机会
一定比较大。
师：我同意刚才××同学的意见。你们说我们写出的 数的大小和什么有关系呢？
师生共同总结出：随机掷出的点数和自己的判断都有 关系。
四、巩固新知
教师提出“继续玩游戏，看谁获胜的次数多”的要 求。给学生充分的玩的时间。
师：好！现在我们继续来玩游戏，看谁获胜的次数比 较多。
学生活动，教师巡视。
请获胜次数较多的介绍自己的经验，要给学生充分 的交流时间。
师：现在请获胜次数较多的同学介绍一下他们获胜的 经验。
学生介绍，教师应给予积极的评价。五、拓展游戏
教师出示写有 0～9 十个数字的乒乓球和“摸球写数” 的要求，师生共同做。教师摸球，学生写数，边写边交流。
师：同学们“掷点游戏”做完了，接下来我们再来玩一个“摸球游戏”。看老师这个盒子里有几个乒乓球，上面分
别写有 1、2、3、4、、5、6、7、8、9。现在，老师摸球， 每次摸三个球，同学们根据老师摸出的球上的数字，写出三位数，看谁写出的三位数最大。好！现在开始。
写出一个数，交流一次。板书设计
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掷出下面的数：732548652863
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