苏教版三年级下册五 年、月、日教案及反思

这是一份苏教版三年级下册五 年、月、日教案及反思，共3页。教案主要包含了梳理，制作，考数学眼光等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》三年级数学下册第49-50页练习六第1-3题，“动手做”和“你知道吗”。
教学目标：
1.使学生完整地掌握年、月、日的知识，能运用年、月、日的知识进行一些简单的判断，编制月历；了解月历表上相邻数之间的关系，能用简便方法求出几个相邻数的和。
2.使学生在应用年、月、日知识的过程中，体会应用知识判断、推理的方法，培养学生推理能力和应用意识；进一步了解每月日期在月历表里的排列顺序及规则，提高实践能力。
3.使学生体会年、月、日知识在生活里的应用，体验生活里的数学现象，感受数学来自生活、应用于生活实际；通过思考、操作、交流等活动，培养独立思考、动手操作等学习习惯和品质。
教学重难点：
年月日知识的回顾及应用
教学重难点：
理解月历表里相邻数之间的联系
教学过程：
一、梳理
最近我们学习了有关年月日的知识。这有1张年历表，让你想到了关于年月日的哪些知识？
先想一想，然后同桌互相说一说。说的越多越好。
拍手！李老师把有关年月日的知识整理在了一张张卡片上，看！哪些是你说到的，哪些没有说到的？没有说到的请轻声读一读。
都读好了是吗？看黑板上的这些知识摆的有点乱，能将它们理一理吗？
李老师也给你们准备了这些小卡片，请将这些知识按类别整理在另一张纸上。现在，请小组长取出桌肚里的两张纸。拿出来了就开始吧。
对比
看这两份整理的作品，有不同的地方吗？
生：左边的分成了3大块，右边分成了4大块。
你更欣赏哪种呢？
生：分成4大块的，看上去更清楚。
你们也是这么想的吗？
小结：是呀！我们可以把。。单独拿出来放一类，分成这样的4类。每一类里面包含了相应的知识。（移动板书）还可以加上一些线条和符号，看起来就更清晰了，也便于记忆。
下课后，你们可以继续将整理单作些调整，放班级展示。现在请小组上把两张纸快速收回桌肚。其他同学坐正。
结合着这些知识，你们有信心挑战下面的练习吗？请取出学习单，独立完成。
学习单：
1、今年一共有（ ）天。
第1题365天。
小芳的生日是6月的最后一天，她的生日是（ ）月（ ）日。 第2题 对
小军的生日在教师节前两天，她的生日是（ ）月（ ）日。小军的生日空着，请站起来说说你的困难。
生：教师节不知道。
问：谁能帮帮他。
追问：现在你知道小军的生日了吗？
小结：非常正确，同学们，像这些特殊的节日我们要牢牢记在心里。
3、一年有（ ）个季度，平年的第一季度有（ ）天，闰年的第一季度有（ ）天。 第3题
4、小强满12岁的时候，只过了3个生日，这是因为（ ）。
第4题，有2种答案，你更赞同哪一个，说说你的理由？
小结：是呀，我们的答案要严谨。
错误的同学请快速订正，订正好了将学习单放到旁边。你的速度特别快。
二、我们一起再来看看这张年历表，你能快速找到4月1号是星期几？生：星期日。那会不会每个月的1号都是星期日呢？生：不是。
小结：看来每个月1号的星期数是不一样的。
三、制作
如果制作一张这个月的月历表，想一想要从哪开始写呢？取出作业纸在第1张表格里写一写。
停，有些同学怎么不写啊，有什么困难吗？
生：我不知道4月1号是星期几。
对呀，4月1号已经离我们很遥远了，那有没有哪一天你是有印象的，那一天是星期几你记还得吗？如果想到了，继续写一写。
看这两张月历表，都对吗？
追问：1号到底是星期几呢？
追问：他是从今天开始往前推的，还有不同的方法吗？
生：节日推的。
生：记住1号愚人节。
引：你知道了上个月31号在星期日，那4月1号是星期几呢？
你们可真会思考！错误的同学在旁边一张表格里重新写一写。
坐的这么端正都改好了是吗？看来错误的同学也掌握了方法。那如果制作一张5月份的月历表，想一想：5月1号是星期几呢？一起说。说说你的想法。一人说。
小结：我相信，今年每个月份的月历表你们都会制作了。
四、考数学眼光
同学们，这是你们刚刚制作的月历表，仔细观察，你能提出哪些数学问题呢？
生：几月几号星期几？生：礼拜4.追问：怎么看出来的？这个办法真好。
还有什么问题？ 几月几号是星期几？一起回答。追问：还有哪些天也是星期4？怎么找？示范：指几月几号，确实都是星期4.
引：这些天我们在上课还是休息啊？追问：那哪些天休息呢？
小结：习惯上月历表中会把休息日标记成红色，提醒我们可以休息啦。
诶！你知道这个月一共要上课多少天呢？请完成在第1题横线上。
争论：21天和22天。
追问：我下去转了一大圈，发现几乎都是22天。
21天又是怎么想的呢？请这位同学说一说。这样可以吗？他想到了，一共的天数-休息的天数=上课的天数。 赞同他想法的请坐正。
同学们，月历表里面除了有很多的数学知识，还藏着很多的数学奥秘呢。有兴趣一起研究吗？
老师带来了一个长方形框，如果我把这个框放到这个月历表中，会出现什么神奇的现象呢，我先把框放到这里，框出了。。。，换一行框呢，框出了。。。放到这呢。想一想，每次框出的3个数之间有什么关系呢？
生：依次➕1
挑1组说一说。
用手势，。。。相差1，。。。也相差1.
那其他两组是不是也是呢，一起看一看。
小结：看来，任意横着框出3个数，都存在相同的规律，相邻的两个数相差1。
这是李老师框出的3组数，你们想不想试试看！请取出桌肚里的长方形框，放进你们制作的月历表中，开始！找到框的方法了吗？坐正看我们的活动要求，谁来读。
凑十法 我们先听听他的发现。 你用的是凑十法算起来确实挺快的。
再听听他的发现。
我发现中间的数*3=3个数的和。
举例说说看呢！写算式，圈结果。确实是这样。第2组呢？第3组，我们一起检验。你先请坐。
那你们框的数，是不是也是这样呢？请你们像这样去检验。然后小组汇报你们的发现。
拍手！你们组的发现了什么？你们组呢？有不一样的吗？
看来在月历表中，任意横着框出的3个数中，相邻的两个数相差1，3个数的和是中间数的3倍。
下面我们用规律来一组快速反应，知道了就可以站起来说，比比谁的速度快。
有兴趣继续研究吗？现在，横框变成竖框了，又会有怎样的规律？谁来读一读我们的活动要求。要求都清楚了吗？
一人汇报发现结果。
你们有这样的发现吗？
哦！竖着框出的3个数中，相邻的两个数相差7，3个数的和是中间数的3倍。
延伸：这节课我们研究的是框3个数，发现了这些规律。那如果框4个数，又会有怎样的规律呢？（PPT）如果框5个更多的数呢？下课后，请你也像研究3个数那样继续去探索。