信息技术五年级下册第15课 小蚂蚁教案及反思

这是一份信息技术五年级下册第15课 小蚂蚁教案及反思
十五、小蚂蚁知识目标：综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。能力目标：使用FLASH创作完整的动画情感目标：与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。教学重点：制作出流畅的引导线动画。教学难点：引导线的绘制和使用。教学时间：第二课时设计思想：在这节课中，我用一段动画短片引入课堂，既激发学生对小动物的热爱，也引起学生学习的兴趣。在学习过程中，首先由教师讲解制作步骤，然后由学生根据所学知识练习。在练习时，学生可以观看大屏幕上反复播放的制作步骤，解决遇到的问题，培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。完成作品后，将一些具有代表性的问题拿出来和学生共同解决，在分析问题、解决问题的过程中，加深学生对所学知识的印象。教学过程：一、导入一起欣赏一段有关蚂蚁的动画短片，激发学生的学习兴趣。二、复习复习简单的运动补间动画的制作方法，制作出蚂蚁在草地上直线爬行的动画。让学生观察动画，寻找动画中存在的问题。主要问题是蚂蚁的爬行不自然，从而引出本课教学目标：使用引导改图层制作沿任意路线爬行的蚂蚁。三、讲授新课1、讲解制作方法。要想让蚂蚁按一条弯曲的路线爬行，必须借助于引导层。在引导层中，我们可以按自己的要求画一条引导线，这条引导线，就做为蚂蚁爬行的路线。动画的制作步骤：（1）、锁定原动画图层，并为原动画图层添加引导层。（2）、在引导层中用铅笔工具绘制一条任意的曲线。做为引导线。（3）、锁定引导层。（4）、解锁动画图层，分别选中动画图层中的两个关键帧。将关键帧上的小蚂蚁的中心放在引导线上。2、练习制作：学生一边看大屏幕上的演示步骤，一边练习制作动画。教师巡视，查看学生的制作情况，并及时解决问题。3、解决问题：选择有代表性的问题，展示给全体同学，并和大家一起想办法，解决问题。可能存在在问题： 蚂蚁没有按路线前进； 蚂蚁在原地不动； 引导线没画在正确的图层上。4、欣赏作品：选择制作好的作品，在大屏幕上展示，共同欣赏。观察动画中的蚂蚁，是否还存在其他问题。并引导学生发现：蚂蚁在爬行中不能转向，遇到转弯时只能横向“漂移”。再次观看演示步骤，让学生找出解决办法。最后补制作步骤：（5）、选中“调整到路径”属性。四、课堂小结总结本课所学知识，将制作步骤向学生再重复一遍。五、拓展观察一个有多只蚂蚁同时爬行的动画，让学生课下思考如何制作出这样的动画。板书设计： 15、小蚂蚁 引导线动画制作方法：1、添加引导层2、绘制引导线3、将小蚂蚁放在引导线上4、调整到路径教学反思：本节课是这一课的第二课时。在这一课中，主要任务是利用“引导线动画”制作蚂蚁在草地上爬行的动画。在本课中，我首先用一个蚂蚁的动画引入课堂，激发了学生的学习兴趣，同时也让学生明白了本节课的主要任务。然后复习上简单的运动补间动画的制作方法，这是本节课要用到的知识，通过复习，为本课的教学打好基础。在讲解过程中，我一边演示，一边讲授，让学生对所学知识有一个直观的认识，使其易于理解、记忆。我事先把动画的制作过程做成一个录像，当学生练习时，在大屏幕上反复播放。这样学生如果遇到困难，可以观看录像，解决困难。对于学生中普遍的、有代表性的问题，把他拿出来，和同学们一起分析、一起解决，在解决问题的过程中加深了所学知识。在这一节课中，还存在不少问题，如对课堂调控能力较差，需要学生听讲时不能有效集中学生的注意力；在对学生评价时，方法单一，不能激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，应当纠正并改进。教学流程图：导入新课观看动画，激发兴趣动画讲解：引导线动画的制作方法操作演示在屏幕上播放操作步骤，并巡视指导Flash课下思考如何制作教师引导语开 始复习：直线动画的制作方法共同解决遇到的问题练习制作动画多只蚂蚁同时在草地上爬行的动画Flash找出这个动画的特点小结结 束