小学信息技术冀教版五年级下册第15课 小蚂蚁教学设计

这是一份小学信息技术冀教版五年级下册第15课 小蚂蚁教学设计

第十五课 小蚂蚁一、基本信息设计者：学生：教材：小学信息技术（冀教版）五年级课时：2课时（共2课时）二、教学内容分析分析内容包括：所在单元的整体分析、某一节课的具体分析，包括教材设计特点、教学内容特点。本节课是冀教版五年级信息技术第十五课的第二课时，由于引导线动画己经学习过，教材中只简单叙述制作过程。属于对旧知识的复习及利用。三、教学（学习）目标与重难点教学目标：（一）知识与技能 熟练利用引导线动画，制作蚂蚁按指定路径爬行效果； （二）过程与方法 将微课作为学习工具，学习新知识，复习旧知识，通过小组合作探究学习的形式，发现新的学习方法。（三）情感、态度与价值观 1、通过微课视频的学习，掌握自学方法2、通过教学，激发学生的想像力，学会寻找生活中素材，能将所学知识应用到实际问题上。教学重点：引导线动画的制作步骤教学难点：贴紧至对象、调整到路径功能的使用四、学习者分析本节课内容面向的是小学五年级学生。通过前面的学习，学生们已学习过Flash中最基本的动画补间、形状补间以及逐帧动画，遮罩层动画，引导线动画，在制作相应动画过程中对图形元件的应用己经掌握。影片剪辑元件本质上也是一个类型的动画构成，所以在理解上学生更容易接受。五、教学策略选择与设计信息技术是一门培养学生能力的课程，结合智慧课堂的模式，本节课在创设特定的情境中，采用学生自主探究、小组合作学习的教学策略。六、教学资源与工具设计多媒体网络教室、自主学习任务单，微课，教师空间，课程素材七、教学过程这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。提出任务：小蚂蚁回家八、教学流程图水平和能力个别指导教师空间的微课，素材资源，自主学习任务单小组学习存在问题指导解决汇报总结指导指导学习方法小组展示组织成果展示及汇报知识梳理九、课后反思与自我评价 信息技术教学过程中存在的问题是，由于学生上课时间有限，操作时间较少，对于知识的学习，遗忘很快。所以在教学过程中提供很多微课作为工具进行使用，微课以功能点命名，需要在授课过程中多向学生传授专业的信息技术词汇，直接授课效果不是很好，所以采用自主探究，合作学习的方式，让学生处于解决问题的情境下，自己去思考使用什么效果，使用什么工具，自主去选择学习微课。如遇问题通过小组之间交流，或询问老师的方式解决。整体学习效果不错。在以后的微课制作中，还会增加更多使用哪个工具实现什么效果的微课。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据情境导思（创设情景提出任务）演示上节课制作的影片剪辑小蚂蚁的动画，提出小蚂蚁回家的任务。 故事情节：小蚂蚁找到两个新家，虽然两个新家离得不远，但是一个新家在山脚，一个新家在山坡上。每一个新家小蚂蚁都很喜欢，可是能去哪个新家，就得靠同学们帮助啦！ 投入到老师创设的情境中，思考如何帮助小蚂蚁。激发学习兴趣提出学习任务，学生思考如何实现？学习探究（自主学习合作交流）各小组成员，根据自己的情况，选择完成自主学习任务单中的任务一或者是任务二，任务三是小组集体探究后做答。 学习材料，课本，教师空间的微课，或可向教师提问。选择合适的方式，完成学习任务锻炼学生的自学能力和知识的应用能力综合运用（学以致用分层提高）引导学生能否在舞台放置两只小蚂蚁各自回家呢？学生尝试动作补间动画，引导线动画，图层和元件的应用评价反馈（依据量规多元评价）选择有代表性的小组作品，进行演示汇报学生自评 ，调整自己的作品 展示学习成果课堂总结(知识梳理师生总结)师板书总结引导层：被引导层： 贴紧至对象 调整到路径深入理解形成知识结构