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小学英语人教版 (PEP)五年级下册Recycle 1教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Recycle 1教学设计，共3页。
课标要求：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
教材分析：
本课时有三个教学活动：第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题；第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件；第三个活动要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，能理解诗歌含义并且根据前三单元的语音所学在诗歌中找出相应的单词。
学情分析：
通过前三个单元的学习，学生们只是在本科教学活动中得到巩固训练，并学以致用。特别是个性化写作一环节，更是给学生一个广阔的施展空间，让学生对英语的运用更具实效性。
教学目标：
1. 能够掌握并在实际情景中运用第一单元至第三单元中的核心句型后，要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题。并且能够根据所提供的信息写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。
2. 能够阅读邮件获取主要信息。体会不同国家和地区间气候的差异以及相关生活方式上的差异。
3. 能够在有意义的语境中理解并运用所学的话题词汇或短语。
4. 能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等特点。
教学重点：
能够在有意义的语境中理解并运用所学的话题词汇或短语。
教学难点：
能够根据所提供的信息写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件
教具准备：
电子白板 课件 学生书写英文格卡片 投影设备
教学过程：
Step1Warm up:
1． 生齐呼口号。
【设计意图：增其信心、昂其学志。】
2．Duty reprt ! 并根据学生汇报内容提出问题现场解答。
【设计意图：为学生提供展示自己英语能力的平台即能锻炼学生的口语能力，适当根据所说内容提问学生又能锻炼学生的听力和口语能力。】
3．Revisin
T：出示spring , summer , autumn , winter , seasn 等单词卡片，学生说英语。
【设计意图：既可以对旧知识进行复习，又为今天学习做好知识巩固和铺垫。】
4．提问：Which seasn d yu like best ? 学生回答。
【设计意图：对旧知识进行复习，以旧带新消除刚上课时的紧张情绪，更带动了学生学习的热情。】
5．导入课题、板书。
Step2.Presentatin
1．初步感知，学习新词
教师播放电子邮件部分录音，学生听一遍并找出不能理解的单词。
2．再次听音，小组内翻译邮件内容并完成Read and answer 。
【设计意图：自然讲解，启发生自己认知会更有学习效果。发挥小组合作学习的效能，让学生在组内得到展示自我的机会】
3．学生汇报课文翻译内容及Read and answer的答案。
4．教师启发学生根据所提供的信息写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。
【设计意图：五年级的学生，书写能力的培养已经不是简简单单的单词，而是句子段落。通过展示环节能更好带动学生运用英语的能力和展示能力。】
5．学生展示邮件内容
【设计意图：对能恰当地应用所学句型进行表述的学生给予及时表扬，对能大胆尝试的学生予以鼓励。】
Step 3 Pem Pracitse
Bed in Summer
1.欣赏诗歌，初步感受。
2.学生根据书上的图片，小组内讨论，了解诗歌内容。
3.学生汇报，师小结。
4.教师播放诗歌录音，请学生感受诗歌韵律。
5.听原音，学生模仿语音语调自己练习。强调学生注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。
【设计意图：听原音练习对于学生语音语感的提升是最有效的。】
Step4 Exercises
Find “friends” in the pem fr the wrds belw .
【设计意图：复习巩固前三个单元的语音知识，增强记忆。】
Hmewrk：
写电子邮件给朋友，介绍下自己家乡四季分明的特点。clean
please
green
cheap
sheep
课标要求：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
教材分析：
本课时有三个教学活动：第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题；第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件；第三个活动要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，能理解诗歌含义并且根据前三单元的语音所学在诗歌中找出相应的单词。
学情分析：
通过前三个单元的学习，学生们只是在本科教学活动中得到巩固训练，并学以致用。特别是个性化写作一环节，更是给学生一个广阔的施展空间，让学生对英语的运用更具实效性。
教学目标：
1. 能够掌握并在实际情景中运用第一单元至第三单元中的核心句型后，要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题。并且能够根据所提供的信息写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。
2. 能够阅读邮件获取主要信息。体会不同国家和地区间气候的差异以及相关生活方式上的差异。
3. 能够在有意义的语境中理解并运用所学的话题词汇或短语。
4. 能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等特点。
教学重点：
能够在有意义的语境中理解并运用所学的话题词汇或短语。
教学难点：
能够根据所提供的信息写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件
教具准备：
电子白板 课件 学生书写英文格卡片 投影设备
教学过程：
Step1Warm up:
1． 生齐呼口号。
【设计意图：增其信心、昂其学志。】
2．Duty reprt ! 并根据学生汇报内容提出问题现场解答。
【设计意图：为学生提供展示自己英语能力的平台即能锻炼学生的口语能力，适当根据所说内容提问学生又能锻炼学生的听力和口语能力。】
3．Revisin
T：出示spring , summer , autumn , winter , seasn 等单词卡片，学生说英语。
【设计意图：既可以对旧知识进行复习，又为今天学习做好知识巩固和铺垫。】
4．提问：Which seasn d yu like best ? 学生回答。
【设计意图：对旧知识进行复习，以旧带新消除刚上课时的紧张情绪，更带动了学生学习的热情。】
5．导入课题、板书。
Step2.Presentatin
1．初步感知，学习新词
教师播放电子邮件部分录音，学生听一遍并找出不能理解的单词。
2．再次听音，小组内翻译邮件内容并完成Read and answer 。
【设计意图：自然讲解，启发生自己认知会更有学习效果。发挥小组合作学习的效能，让学生在组内得到展示自我的机会】
3．学生汇报课文翻译内容及Read and answer的答案。
4．教师启发学生根据所提供的信息写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。
【设计意图：五年级的学生，书写能力的培养已经不是简简单单的单词，而是句子段落。通过展示环节能更好带动学生运用英语的能力和展示能力。】
5．学生展示邮件内容
【设计意图：对能恰当地应用所学句型进行表述的学生给予及时表扬，对能大胆尝试的学生予以鼓励。】
Step 3 Pem Pracitse
Bed in Summer
1.欣赏诗歌，初步感受。
2.学生根据书上的图片，小组内讨论，了解诗歌内容。
3.学生汇报，师小结。
4.教师播放诗歌录音，请学生感受诗歌韵律。
5.听原音，学生模仿语音语调自己练习。强调学生注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。
【设计意图：听原音练习对于学生语音语感的提升是最有效的。】
Step4 Exercises
Find “friends” in the pem fr the wrds belw .
【设计意图：复习巩固前三个单元的语音知识，增强记忆。】
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写电子邮件给朋友，介绍下自己家乡四季分明的特点。clean
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