人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）11 *核舟记/魏学洢图片ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）11 *核舟记/魏学洢图片ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了给下列红字正音，盖大苏泛赤壁云，舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，船头坐三人，划分文章结构，中轩敞者为舱，舟尾横卧一楫，其船背稍夷，逻辑顺序等内容，欢迎下载使用。

罔不( ) 贻( ) 有奇( )( )箬篷( ) 髯( ) 衣褶( )属( ) 袒胸( ) 篆章( )壬戌( )( ) 矫首( ) 黍( )
1.王叔远雕刻的核舟反映的是什么故事？
2.核舟上除了调刻有五个人外，还有哪些事物？
为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；题名并篆文，为字共三十有四。
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上
明 有 奇 巧 人曰 王叔远，
明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，
尝 贻 余核舟一，
(他)曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船，
能 以径 寸 之木， 为 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木 石，
能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，
罔不 因 势 象 形， 各具 情态。
没有不顺着木头原来的样子模仿那些东西的形状，各有各的情态。
盖 大苏 泛 赤壁云。
原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁.
舟 首 尾长约 八分有奇， 高可 二 黍 许。
船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。
启 窗而 观，雕 栏 相望焉。
打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。
中 轩 敞 者 为舱， 箬篷 覆 之。
中间高起而宽敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。
旁 开 小窗，左右各四， 共 八扇。
旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。
闭 之， 则 右 刻 “山高月小，水落石出”，
关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，
左 刻 “清风徐来，水波不兴”， 石青糁之。
左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐 三 人,中 峨 冠 而 多 髯 者 为东坡，
船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡,
鲁直左手执 卷 末, 右手指 卷, 如有所语。
鲁直左手拿着横幅的末端,右手指着书画横幅,好像在说什么话。
佛印居 右， 鲁直居 左。
佛印在他的右边，鲁直在他的左边。
苏 黄 共 阅一手卷。
苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。
东坡 右手执 卷 端， 左手抚 鲁直 背。
苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。
东坡 现 右足，鲁直 现 左足，各 微 侧，
苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，
其两膝相比者， 各 隐 卷 底 衣褶中。
他们的互相靠近的两个膝盖,各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。
卧 右膝，诎 右臂支 船，
佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，
佛印绝类弥勒， 袒 胸 露 乳，
佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，
矫首昂视，神 情 与苏 黄 不 属。
抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。
而竖 其 左膝，左臂挂 念珠倚 之，
并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，
珠 可 历历 数也。
念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧 一 楫。 楫 左右 舟子各一人。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。
居左 者 右手执 蒲葵扇，左手抚 炉，
在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，
居右 者 椎 髻 仰 面，左手倚 一 衡木，
在右边的人梳着椎形的发髻仰着脸，左手靠着一根横木，
右手攀 右趾， 若 啸呼 状。
右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。
炉 上 有 壶，其人 视 端 容 寂，
炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，
若 听茶声 然。
好像在听茶水烧开了没有的样子。
其 船 背 稍夷，则题名其上，
那只船的背部较平，就在它的上面刻上了姓名，
又用 篆 章一， 文 曰“初平山人”，其 色 丹。
还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
文 曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
细 若蚊 足，钩画 了了， 其 色 墨。
(字迹)细小得像蚊子脚，一笔一画清楚明白，它的颜色是黑的。
通计一 舟， 为 人五， 为 窗 八，
总计一条船上，刻有人五个，刻有窗户八扇，
而 计 其 长， 曾 不盈寸，
可是计算它的长度，竟然不满一寸，
为 箬 篷， 为 楫， 为 炉，
刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；
对联、题名并篆文，为 字 共三十有四；
对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。
为 壶， 为 手卷， 为 念珠各一；
刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；
盖 简 桃核 修 狭者为之。
原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。
嘻！技 亦 灵怪矣哉！
啊，技艺也真神奇啊 ！
文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？
朗读全文,思考下列问题:
找出表示核舟主题的句子。
“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的微小：用“宫室”“器皿”“人物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态”突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西无一不精，进一步印证“奇巧”。
盖大苏泛赤壁云。
这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？可分几个层次。
先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。
第二段怎样介绍核舟？有何作用？
先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。
突出“奇巧、灵怪”的特点。
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。
前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。
两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。 是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。
这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？
文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。
本文可以分为三部分。第一部分（第1段）：简要说明核舟雕刻人的生活时代、姓名及其精湛技艺，引出核舟的来历。第二部分（第2段至第5段）：对核舟上全部情景和文字的具体说明。第三部分（第6段）：小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
作者在说明中采用总→分→总的结构，运用空间顺序与逻辑顺序，依次介绍了核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。详写船头的三人，略写中间、船尾和船背，有利地突出了核舟所表现的主题—大苏泛赤壁。文章简洁而生动。
1、核舟雕刻了一个什么故事？2、核舟艺术之精湛主表现在哪些主面？
☆用料体积极小☆所刻事物繁多☆刻物情态毕备
3、作者用一个什么词称赞王叔远的雕刻技艺？
4、雕刻内容有哪些？
5、王叔远雕刻的效果是什么？ （用课文的话回答）
宫室、器皿、人物、 鸟兽、木石
6、 核舟很小，船舱更是微不足道。作者却强调窗户、文字之多，有什么用意？
突出 “奇巧、灵怪”这个说明中心。
7、作者从哪两个方面介绍这三个人物？8、雕刻者要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态？
豁达、放旷的胸襟，在美景中完全忘记现实的烦恼，陶醉在眼前画卷的美好意境里。
9、 作者从哪几方面描写舟尾人物？10、本段用了哪些修辞手法？有什么说明效果?11、“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写?
9、居左者：仰面啸呼（呼唤清风，显得悠闲自在）
居右者：视端容寂（专注听“茶声”）
为了使说明更具体逼真，便于表现雕刻技艺的精妙绝伦
11、愉悦、轻松、活泼自乐的氛围。
为使船尾之境与船头之情呼应，烘托船首氛围 ，强调“大苏泛赤壁”之“泛” 。
12、作者是如何对核舟进行总结的？13、这样写有什么好处？
显示“核舟”容量之大，强调“核舟”体积之大，突出工艺之精细、奇妙。 最后以赞叹结束全文，点明中心。
人物雕像的描摹：（1）以细节描写表现人物的特点和相互关系。
（2）人物形象对照写法。