初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册（2018）21 伟大的悲剧/茨威格课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册（2018）21 伟大的悲剧/茨威格课前预习课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了字词积累，没有边际，形容十分恐惧的样子，炫耀武力显示威风，形容来得很晚，刺骨地寒冷，形容忧愁不安的样子，瘦弱羸瘦，伟大的悲剧等内容，欢迎下载使用。
南极气候 科学家曾测得-88.3℃的平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大、风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风)
你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？它是阿蒙森·斯科特站
同学们，人类的历史有时往往是很残酷的。古语云：“成者为王，败者为寇。”可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者——英国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样的可歌可泣的故事，饱含了怎样深刻的人文内涵呢？今天我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》！
1.了解茨威格及传记文学的特点；能抓住典型事件和人物，把握课文主要内容。2.品味文中意蕴深刻的词句；体会“伟大的悲剧”的深刻含义。3.感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，从而激发探索自然奥秘的兴趣，培养自己大胆探索、献身科学的精神。
茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面，有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有传记《三位大师》、小说《象棋的故事》等。
本文选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》，生活·读书·新知三联书店1986年版）。舒昌善译。有改动。题目是编者加的。 1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。
最后阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇高悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。
拽（ ） 无垠（ ） 辜负（ ）毋宁（ ） 癫狂（ ） 凛冽（ ）吞噬（ ） 贮藏（ ） 羸弱（ ）履行（ ） 告罄（ ） 遗孀（ ）
鲁莽（ ） 踉跄（ ）忧心忡忡（ ） 海市蜃楼（ ）精疲力竭（ ） 毛骨悚然（ ）怏怏不乐（ ） 姗姗来迟（ ）
liànɡ qiànɡ
无垠：毛骨悚然：耀武扬威：怏怏不乐：姗姗来迟：
形容不满意或不高兴的神情。
凛冽：忧心忡忡：鲁莽：语无伦次：羸弱：告罄：
说话做事不经过考虑；轻率。
话讲得很乱，没有条理层次。
指物资用完。罄，尽、空。
1.快速阅读课文，用自己的话概括故事情节。
1912年，英国斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望地到达南极点，却悲哀地发现挪威的阿蒙森已经捷足先登，只好沮丧地踏上归途，在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。
（1）罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校（2）鲍尔斯—？（3）威尔逊—博士，负责科学研究（4）埃文斯—英国海军军士（5）劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉
2.课文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：
3.文中哪些语句深深地打动了你？再次用心默读课文，圈画这些语句。并说一说,这些语句为什么会打动你? 
（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者这里要表达的是什么意思？他本人是否同意这一说法？）
在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这一观点。
（2）挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”呢？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手——胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。这就是“以我观物，故物皆着我之色彩”的心理现象。
（3）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？他不接受不行吗？)
斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人做证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
（4）在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？)
“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，丝毫不可能实现的它们和现实的严酷形成了鲜明的对照，强化了悲剧效果。
（5）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？)
表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是虽然他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。
1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？从哪里可以体现？
⑴诚信，有令人敬佩的绅士风度。⑵坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。⑶强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。⑷无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
2.斯科特一行探险的意义是什么？
斯科特一行探险的悲壮之旅对于全人类而言具有跨越时代、跨越地域的伟大意义：认识自然，挑战人类自我，实现生命价值，给后人以精神鼓舞。
3.请结合自己的亲身经历，并联系课文，说说：一个真正的探险者应具备怎样的精神和品质？
一个真正的探险者应该具备以下精神品质：坚毅、执着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺牲、勇于牺牲等精神。
真正意义上的探险，应该具有积极的意义，因而，固然危险，却能给自己的人生带来“冒险的美趣”。
4.本文表达了作者怎样的思想感情？
本文表达了作者对斯科特和他的队员们身上体现出来的人类勇于探索、为了事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神的歌颂。
1.斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？
（1）角逐失败之悲（2）全体覆没之悲（3）亲历死亡之悲
2.课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”，你认识到他们的“伟大”之处了吗？
（1）到达极点的成功。（2）探索未知的信念。（3）崇高人格：为科学献身的气概；诚实守信的风度；集体主义精神；对他人无私的爱。
3.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
（1）他主要从其意义和价值考虑。作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅仅是事业上的成功，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。（2）斯科特虽然是“失败者”，但给人精神上的震撼和启迪，绝不亚于阿蒙森。
课文通过写英国探险家斯科特和他的队友们在南极考察归途中悲壮献身的经过，歌颂他们是值得全人类仰慕的英雄，颂扬了人类勇于探索、为了事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
作者描绘的五位探险者，没有因为第一个抵达南极而摘取殊荣，却因为保持了探险者的勇气，保持了科学求实的精神而赢得了世人的尊重。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法舍弃对信念的执着，对同伴、对亲人的爱恋，对民族荣誉的珍重。他们是勇于实现生命价值的勇士，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人敬重。
晚到南极，绝望而归（失败之悲）归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）临终遗言，情系亲朋（死别之悲）魂留南极，世人敬仰（世人之悲）
1. 感情真挚，悲壮崇高。 本文颂扬的是一种勇于探索、为事业而献身的崇高精神。作者所描绘的五个探险者，都是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一悲剧的，对英雄的赞叹也表现在字里行间。
2. 细节描写，令人难忘。 文中有多处细节描写，充满了感情，令人难忘。如文中描写奥茨毅然走向暴风雪的情形，作者通过丰富的想象真实地再现了当时的情景，并对某些地方进行了细致的描述，使整个叙述过程真实生动，深深地感动着所有的读者。
天下英雄谁敌手？曹刘。 生子当如孙仲谋。　　　 　 ——辛弃疾生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。　　　 ——李清照优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。　　—— 鲁 迅
麦哲伦： 1519年—1521年，率领船队完成环航地球，麦哲伦在环球途中在菲律宾死于部落冲突中。船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲，并完成了人类首次环球航行。
美国“挑战者”号升空后爆炸。
2003年2月1日美国“哥伦比亚”航天飞机在返回时解体，机上7名宇航员全部遇难。