小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教学设计，共3页。教案主要包含了复习引入，全课小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、认识时间单位时、分，能正确读写钟面上的时刻
2、初步建立1分钟、1小时的量感，理解1小时＝60分
3、通过观察、操作、尝试、讨论等活动，培养学生探究合作学习能力。
4、培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：能正确读写钟面上的时刻
教学难点：初步建立1分钟、1小时的量感
教学准备：教学课件、学具钟、钟面等
教学过程：
一、复习引入
1、你还记得吗？
钟面上的短针叫（ ），钟面上的长针叫（ ）。
2、时针和分针是朝着哪个方向走的？
分针： 从12走到12，分针转一圈表示（60）分，就是（ 1）时
时针： 从12走到12，分针转一圈表示（12时）
像这样的方向叫做顺时针。
3、复习几时和几时半
钟面上是（ ）时（ ）分。 钟面上是（ ）时半
或（ ）时（ ）分。
电子表表示法___:____ 电子表表示法___:____（钟面有没有问题？）
揭示课题
生活中我们不但要知道几时和几时半，还要知道许多其他的时间，今天这节课就继续来学习有关时间的知识。
探究新知
（一）、认识钟面
1、看到今天的课题，你有没有什么问题？
2、小组讨论
钟面上有（ ）大格，每大格有（ ）小格。钟面上共有（ ）小格。
分针走一小格时间是（ ），分针走一大格时间是（ ）。时针走一大格时间是（ ）
钟面上1,2,分别表示多少分？
3、媒体反馈。
时针走一大格是1时，分针走一小格是1分。“时”“分”就是今天要学的时间单位。
（二）、认识分针表示时刻
1、看图说分针表示时刻。观察4个钟面时针的区别？（分针和时针同时出现，没必要）
2、在分钟数不满10的时候，我们要在分钟数前加一个0。
3、看时针，说说时刻。（观察时针位置，总结：时针走过几是几时。）
4、区别9点55分和10点55分，为什么？
5、小结认识时间的方法
6、练习：
（三）、建立1分钟、1小时的量感
1、一分钟有多长？
2、实践体验
3、生活中一分钟还能做什么事情
4、体验1小时的量感
5、说说你知道的关于时间的名言
三、全课小结
今天学了什么？有什么收获？
说课
《时分秒》是2年级第二学期时间的初步认识二中的第一课时，在1年级的时候学生们已经学习了几时和几时半，知道了分针和时针的作用，能够快速分辨几时和几时半。
这节课从已有的知识点出发，让学生先回忆时分秒的基本知识点，再通过小组讨论等形式，让学生自己发现钟面上大格和小格之间的关系（分针：一小格1分钟，1大格5分钟。时针：一大格1小时。）了解了这些知识点后，再让学生观察分针，说一说钟面上是几分，激发学生学习的热情。
分针的知识点学扎实后，让学生看一些基本的时间，完成几时几分的过渡。最后再让孩子们判断区分是8时57分还是9时57分，突破本节课的难点。新授部分就此结束。然后通过写一写，连一连，画一画，巩固这节课的知识点。最后让孩子感受1分钟大概有多久，让孩子感悟时间的珍贵，并了解要珍惜时间。
反思
本节课通过问题提出培养学生的提问意识，以问题解决的方式解决探究内容，以学生为主体。课中以问题情境创设激活思维，课中判断钟面是8:57还是9:57,为什么是8:57而不是9:57，通过引导学生有了准确的判断。练习设计层次层层深入有针对性。课程中的流程重点突出，难点分布完成，分钟量感体验到位。
演示8：57分时，最好是动态演示，出示钟面时，最好是整个钟面而不是仅仅分针。