小学五四边形的认识探索正方形的特征教案

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这是一份小学五四边形的认识探索正方形的特征教案，共5页。教案主要包含了复习导入，合作学习，探究新知，巩固练习，全课总结，课外作业等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、结合实际活动，经历探索正方形特征的过程。
2、认识正方形的边长，掌握正方形的特征。
3、掌握长方形和正方形特征的异同。
学习重点：探究正方形的特征。
学习难点：长方形和正方形特征的异同。
学习过程：
一、复习导入
师：上节课我们认识了一种四边形，它是什么图形？
生：长方形
师拿出一张长方形纸，指生说说长方形的特征。
生：长方形的对边相等。
生：长方形的四个角都是直角。
师：你是怎么探究出来的？
一生介绍上节课用直尺量长方形边的长短或对折，发现长方形对边相等。
另一生回忆用三角尺量长方形的四个角，发现都是直角。
（设计意图：上节课的探究活动经验，将成为本节课学生自主验证正方形特征的基础，教师要很好地引导迁移。）
师：今天老师想变个魔术，把这个长方形变成正方形，你们会变吗？
请想到办法的同学来台前当小魔术师。师表扬学生的聪明，引入新课：本节课要合作探究正方形的特征。
二、合作学习，探究新知
1、研究正方形的特征。
师：老师为每个小组准备了一张正方形纸片，请同学们拿出纸片仔细观察一下,正方形的边和角有什么特点？
（1）猜想正方形的边和角有什么特征；
（2）验证猜想；
（3）全班交流；
师：你是怎样证明正方形的四条边都相等的？
量一量。
用直尺测量正方形四条边的长度，我手中的正方形的四条边的长度是多少？也就是说正方形的四条边都…？
有不同的方法吗？
折一折。
上下对折
得出结论：上下两边（）。
左右对折
得出结论：左右两边（）。
沿对角线对折
得出结论：相邻两边（）。
综合上面三个过程，我们得出结论是：
（4）、明确正方形边的名称
正方形的每条边的长叫做边长。在图中标出：

（5）汇报正方形角的特点
我们用三角尺的直角比，发现正方形的四个角都是直角。
（6）总结；
师：通过猜想、验证，你们知道正方形有什么特征？
（7）反馈练习。
师：正方形的特征你知道了吗？敢接受考验吗？
出示图：
师：已知正方形的一条边长4厘米，你知道其它三条边的长度吗？
2、比较长方形和正方形的异同点。
谈话：我们已经发现并验证了长方形和正方形的特征，那么，长方形和正方形有什么相同的地方呢？它们又有什么不同的地方呢？小组讨论。
长方形和正方形的异同：
三、巩固练习
1、画一画。
在方格纸上画一个长方形和一个正方形，再说出每条边的长度。
拿一张长是15厘米、宽是9厘米的长方形纸，剪下一个最大的正方形。
想一想，剪下的长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米。
四、全课总结：说说本节课你有什么收获？（学习目标方面的，学习方法方面的。）
五、课外作业：完成课本44页第3题。数一数图形中有几个正方形，有几个长方形，并填空。
长方形
正方形
相同点
都有（）个角，并且每个角都是（）角。
不同点
长方形每组对边（），长边的长叫做（），短边的长叫做（）。
正方形的每条边都（），每条边的长叫做（）。