高中地理人教版 (2019)必修 第二册第三节 服务业区位因素及其变化教案

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二册第三节 服务业区位因素及其变化教案，共4页。教案主要包含了课标要求及解读，教材和教学资源分析，学情分析，设计思路和整体处理策略，教学过程设计，反思与建议等内容，欢迎下载使用。
一、课标要求及解读：
本节对应新课标必修2.5“结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素”。作为产业活动区位因素的一部分，既包含所有产业活动的共同规律，又体现服务业的特点，与工业、农业区位因素有着密切的联系。
二、教材和教学资源分析：
教材对课标要求进行了具体化，标题设定为“服务业区位因素及其变化”，与工业、农业区位分析一样，增加了“变化”这一内容。主体内容包括：①服务业的基本内涵；②服务业的分类（在众多分类中选择以是否营利为目的的“商业性服务业”和“非商业性服务业”）及其区位因素；③技术进步产生了新的服务业门类并改造传统服务业，进而造成服务业区位因素的进化。基本逻辑结构完整，为教学创造了有利条件，但具体阐释和案例选择实用性较差，需要进行再创造。
中国、深圳的发展日新月异，服务业丰富多彩，学生生活与服务业关联较紧密，网络资讯丰富，这些都为本节教学提供了丰富的教学资源，可作为教材资源的替代和补充。
三、学情分析：
学生已经学完工业区位和农业区位，对区位基本理论、常见的产业区位因素、区位分析的基本方法等都有了一定的了解；学生生活与服务业关联较密，有较好的经验支撑……这些都为本节的教学提供了极为有利的条件。
四、设计思路和整体处理策略：
设计理念：问题驱动、案例分析、自主合作探究、归纳总结、落实核心素养的培养。
教学目标：
——必备知识： 服务业的概念与分类。商业服务业、非商业服务业的区位因素。社会科技进步与服务业的种类及其区位因素的变化。
——关键能力与观念：引导学生关注现实，了解日新月异的现代服务业。从区位选择的本质出发，分析服务业自身的变化造成服务业区位因素的变化。
课时安排：1课时。
五、教学过程设计：
六、反思与建议：
1.教材提供的基本逻辑结构，一般能较好地体现课标要求，轻易不要改动，应努力实现教材的整体设计意图，完成教材预设的教学任务。
2.教材案例，因其面向对象的广泛性、出版周期的滞后性等，往往不太切合学生认知的需求，应尽量将案例本地化，以与学生经验更好地联结起来。本节课选用了本校所在街道、深圳市的商业活动案例，其它学校可相机替换。
3.“理论是灰色的，而生命之树长青。”产业区位选择是真实的地理问题，其牵涉因素纷繁复杂，中学教材内容虽然经典，却显得局促偏狭，因此教学中一定不能“将知识教死”。高考常采用真实而结构不良的情境，如贵安新区的大数据产业、鲁尔区的健康产业等，如果将工业、农业、服务业的区位因素进行机械套用，很难全面解决问题。所以在教学中，必须扭住产业区位选择“利益最大化”这一最根本的原则，运用因地制宜、具体问题具体分析的思考方法，才能帮助学生掌握产业区位选择的真正要诀，形成真正的核心素养。
4.区位选择内容广泛而复杂，概念的理解、原理的运用，涉及很多细微的知识细节，如本节的服务业“市场”因素等，当堂很难全面彻底厘清。需要在后续的练习、运用中逐步强化。
教师活动
学生活动
设计意图
导入
劳动者从事着不同的产业活动，种田、办厂、开店。这些活动分别属于什么产业部门？其位置选择、经营决策有何异同？
思考理解产业活动，结合三次产业的划分，准备建立服务业概念。
引入新课
概念与分类
服务业是为生产和生活提供服务的产业。
【情境与问题】呈现国家统计局产业分类目录。服务业包括哪些门类？有哪些门类刷新了你的认知？
【情境与问题】按是否以营利为目的，服务业可分为商业性服务业和非商业性服务业。下列服务业门类，哪些属于商业性服务业，哪些属于非商业性服务业？
建立服务业的简明概念；
观察阅读，直观了解服务业的丰富业态，并加深对服务业概念的理解；
结合生活经验，通过分类活动，强化商业性服务业和非商业性服务业的认知。
通过引导学生观察、分类、调用经验等活动，建立概念、强化认知。
服务业区位因素
【案例1】【情境与问题】呈现松岗两个不同等级的商业区示意图，问题引导：
①图示地区的服务业主要是哪种类型？②根据你的经验，松岗联投东方park，与松岗宝利豪庭天虹商场一带的商业区比较，你觉得哪里的繁荣程度更高？其更为繁荣的原因有哪些？③为什么众多不同种类的商家都喜欢在这里开店？④包括本区在内的松岗商业片区，有无LV、PRADA等奢侈品牌的专卖店？为什么？⑤商业性服务业的影响因素有哪些？
观察图示地区门店名称，结合经验得出区域内以商业性服务业为主；观察两区周边住宅区规模、人流量；道路等级、通达度；门店数量和类型的差异，归纳服务人口（市场）、交通、集聚规模对两区繁荣程度的影响；缺乏高端奢侈品牌是因为服务人口规模较小，消费能力不足，进一步强化和细化对“市场”的理解。
提供具体真实的情境，引导学生结合生活经验，根据问题提示观察、思考、探究，逐步得出结论，完成知识的建构。
【归纳】商业性服务业的区位因素：市场、交通、集聚等
【案例2】【情境与问题】呈现松岗社康中心、小学的分布图，问题引导：
①社康中心、小学是否属于服务业？属于哪种类型的服务业？ ②观察松岗社康中心、小学的分布，与松岗商业区分布比较，它们的分布特点有何不同？为什么？ ③如果要开设新的社康中心、小学，你认为应该开设在什么位置？
观察社康中心、小学的分布，回归服务业的概念和分类依据，结合非营利性服务业的工作目的，得出其分散、均衡的分布特点，并理解这一特点的形成原因。
【归纳】非商业性服务业的区位因素：
均衡化，与人口密度基本一致，适当考虑空间均衡。
过渡
商业性服务业、非商业服务业，有哪些新的服务业态出现？书店、餐馆、学校、政府办事大厅等，其选址要求是否有变化？有什么样的变化？为什么会发生这些变化？请举例说明。
从书店、餐馆、学校等较为熟悉的服务业实体出发，激活网购、外卖等新的服务业经验。
引导学生激活生活经验，为后续分析创造条件。
服务业的变化1
【情境与问题】呈现手机桌面琳琅满目的app截图、收付款二维码截图。问题引导：
这些是否属于服务业？属于哪一类服务业？你什么时候开始使用这些？你还知道哪些比较高大上的app？
网络服务、软件服务、网络购物、互联网金融、在线教育等新兴服务业大量涌现，既有商业性服务业，也有非商业性服务业。
从身边熟悉的事物中引出结论。
【案例3】【情境与问题】呈现腾讯公司深圳总部及其它办公地址分布图，问题引导：
作为一家巨型互联网企业，腾讯公司选址注重哪些因素？这些因素与传统服务业有何不同？
观察分布图，总结：①位于深圳，网络通信等基础设施条件好（大尺度）； ②邻近深圳大学、南山科技园，人才、技术密集（小尺度）；③深圳市后海、深圳湾总部基地建设的优惠政策助力其继续在周边扩张；④马化腾是深大毕业生（个人偏好）。
对市场（人流量）、交通、集聚等传统区位因素依赖较少。
观察地图，结合所学得出结论。当学生得出结论有困难时给予必要的提示。
运用比较的方法，得出新兴服务业的突出特征。同时强调新兴服务业区位要求存在差异。
【归纳】新兴服务业的区位因素：新型服务业种类繁多，不同服务业因其自身特点，区位选择的主导因素各不相同。传统的市场、交通、集聚等因素并非绝对必要，而网络、通信、人才、科技、政策法规等的地位不断上升。
服务业的变化2
【案例4】【情境与问题】呈现网络书店、外卖点餐页面截图与实体书店、饭店店堂照片，问题引导：
互联网络等新兴技术的兴起，对传统服务业进行了颠覆性的改造，出现了网络销售+快递服务等崭新的业态和经营方式。与实体店相比，网店在经营成本、市场范围、吸客方式等方面有何特点？其区位要求有何新特点？可选择餐饮店、书店、服装店等为例进行说明。
网店的主要成本以网页设计、物流成本为主，总成本较低，其服务范围不受物理空间限制，主要靠增加点击量引流。故对实际人流量、店址交通条件、集聚等没有需求。
引导学生从经营的成本－收益角度分析传统服务业和网络零售业的区位需求，逼近区位选择的本质。
【归纳】网络技术改造过的服务业的区位特征：网络信息技术的发展使得服务业受地理空间的限制减弱，使现代服务业的区位选择具有更大的选择性、灵活性。
典例分析
（2018全国2卷第36题）阅读图文资料，完成下列要求。（24 分）
数据中心是用特定设备在互联网上传输、存储数据信息的场所。数据中心的规模以设备运行耗能的多少来衡量，规模越大，运营成本越高。2010 年之前，我国的数据中心一般规模较小，主要布局在东部沿海地区。2010 年之后，一些大规模的数据中心开始在中西部地区布局，位于贵州省中部的贵安新区（国家级新区，位置见图 7），因气候凉爽、用电成本较低、自然灾害少等优势，吸引了数十个大规模数据中心在此集聚，快速发展成为我国南方最大的数据中心基地。
（1）说明我国东部沿海地区建设数据中心的主要优势。（6 分）
（2）分析数据中心在贵安新区集聚的有利条件与集聚发展的益处。（10 分）
(1)通信和市政基础设施配套较好，有利于数据中心建设和维护；接近用户且有人才优势，方便数据的分 析与利用。
(2)集聚的有利条件：国家级新区，有政策优惠；有气候、水和电价等优势，可大幅降低运营成本；临近贵阳和安顺，便于对接或利用城市基础设施和社会服务设施等。 集聚发展的益处：可以共享基础设施，节省个体数据中心建设与运行的成本；有利于数据中心之间的联系，促进相互间的交流和合作。
从答案中抽象出基础设施、用户（市场）、人才、政策、气候、水电价格、集聚等影响因素。其中既有传统的市场、集聚等因素（其内涵与一般意义有明显区别），更有很多非一般的因素。
引导学生从实战出发，在真实的问题情境和考试情境中，理解真实的现代服务业的区位需求，理解“利益最大化”这一区位选择的本质要求，并形成因地制宜、具体问题具体分析的思维品质。
小结
梳理知识的关联和逻辑结构，构建知识网络。