北师大版 (三年级起点)五年级下册Unit 10 Activities教学设计及反思

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教学设计
教学目标[来源%^:*@中~教网]
1.复习故事主要内容，借用插图回顾故事主要情节；
2.指认、说出课余活动的名称；
3.结合插图认读故事人物对话；
4.能够理解歌曲内容，演唱歌曲。
教学重点
1.在情景中，正确读出和使用课余活动词组；
2.认读故事人物对话。
教学难点
为词汇学习创设合理的、需要提建议或邀请的语境。
教学准备
光盘，自制课件，教学卡片。
教学过程
Get Ready
1. Lk and Say
（1）快速呈现第一课学习的词组图片，学生看图说出名称。
（2）呈现故事中的课余活动词组，让学生读出词组。
（3）让学生给图片和词组进行匹配。
2. Review the Stry
（1）让学生从词卡中挑出与故事有关的词卡，读出来。
（2）询问学生，故事中老师布置了什么任务，Ken等人分别提议选择什么活动，以及是否条件允许等。
Learn t Say
1.呈现情景
（1）假设下午第一节课临时调整为自由活动时间，让学生说一说他们会安排什么活动。
（2）让学生看插图中的海报，说一说是什么内容，并猜一猜人物的对话。[来%&~源^:中#教网]
2.学习词组
（1）指左边的小孩，朗读小孩说的话。然后，让学生预测右边的小孩如何回答。引导学生结合故事内容猜测，例如D we have enugh time? Great idea. Let’s g.
（2）结合教材提供的活动。套用以上对话，逐一让学生判断是否适合自由活动课的要求。学习相关的活动词组play ftball等。
（3）让学生建议、筛选、比较适合作为活动课内容的活动，最后选出一两个合适的活动。
（4）把全部活动插图贴到黑板上，让学生指图，说名称。
3.巩固练习
（1）拿出教学卡片，让学生认读词组。
（2）可以组织做动作，猜活动的游戏。教师表演动作，让学生猜是什么活动。可以让学生在小组中猜测、表演。
Match and Say
（1）呈现故事主要插图，让学生看插图，回忆人物对话。教师可以提示人物对话的问句，引导学生补全对话。
（2）让学生看这一板块，读一读插图中已有的人物对话，试着根据已有语句补全对话。
（3）让学生阅读中间的文本，根据内容连线，补全图中的对话。
（4）把学生分成小组，分角色朗读Ken, Mcky等人提建议、选择合适活动的对话。
Let’s Sing
（1）告诉学生接下来学习一首歌。呈现歌曲图片，让学生看图中报纸上的内容，猜猜Ken和Ann想要参加什么活动。
（2）让学生猜一猜歌曲主要内容，可以用汉语。然后，播放录音，让学生完整欣赏歌曲内容。
（3）播放录音，让学生跟随录音跟唱，可以说一说歌曲的大意。[来源:中国&@%#教育出版网*]
（4）播放录音，每次一段，让学生跟唱。
（5）播放录音，可以让学生在小组中练习演唱。鼓励学生利用歌曲表达他们自己的想法，改编、演唱歌曲。