冀教版 (三年级起点)五年级下册Unit1 Going to BeijingLesson2 What Are You Doing?教学设计

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英语·五年级下册Lesson 2 What Are You Doing? 教学背景分析 教学内容分析    本课为本单元的第二课，是在第一课祈使句基础上的一堂会话课，学生将深入理解祈使句，系统学习现在进行时。2. 学习者分析在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对基本词性也具备了辨别和理解能力。课堂上，他们能够配合教师的指令完成学习任务。教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see，look，boy，girl，now，draw，picture。（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture.2. 情感态度目标通过本课学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园。             教学重难点1. 教学重点学生能够在生活情境中灵活运用现在进行时。2. 教学难点现在进行时句式结构的理解和运用。教学准备：多媒体 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Preparation（4 minutes）Warm-upFree talk:1. How do you feel? 2. How does Danny feel?  Why?3. Lead-inDanny runs to the train.Where is Danny now?Who else is on the train?   学生谈论自己的感受，再通过图片描述Danny的感受。  学生回答教师问题。  复习已学知识，为本节课的学习做好充分的准备。 学生自然进入文本情境。Presentation（15 minutes）Part one:1. Listen and answerT: What are they doing on the train?Who can guess? T: What is Jenny doing now? 教师提问后，播放第一部分音频。Jenny is looking out of the window on the train. T: Is Danny looking out of the window? 2. Watch and chooseT: Jenny is looking out of the window. Danny is not looking out of the window.What do they see on the train?Let’s watch. 教师播放视频。 在学生理解文本基础上新授重点句型：Look！I see many tall trees!Part two:1. Listen and answerT: Is Danny pointing now?What is Danny doing now?教师提问，播放文本第二部分音频。 2. Read and judgeT: Danny is singing a song. What about Jenny, Li Ming and Mrs. Li?I have some answers.Are they correct?Let’s read part two. Try to tick or cross. 在判断题中新授重点句型：What are you doing now?I am drawing a picture. Read and actT: Read after the tape. Then act the dialogue.  学生回答教师问题。   听录音，回答问题，并尝试朗读。      学生回答问题：Danny is not looking out of the window.    观看第一部分视频，选择正确图片进行表达，学习本课重点句型：Look! I see many tall trees!     学生听音频，回答问题。      学生默读课文，并进行判断。1. Jenny is drawing a picture on the train.2. Li Ming is reading the newspaper.3. Mrs. Li likes Danny’s song.      跟读课文，然后分角色朗读课文。  在文本中初次感知现在进行时。             再次感知、理解文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，夯实重点，突破难点。    通过Danny这条主线，学生自然进入第二部分的学习，并进一步理解现在进行时。通过第三部分判断题，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。 回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。Practice（6 minutes）Point and talkT: What’s Danny doing?S: He is having breakfast.师生合作示范第一幅图片的对话。教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having一词。have—has—having  学生自由结组，选择自己喜欢的图片，练习对话：What’s Jenny/ Danny doing? He/ She is …    学生通过操练不断强化现在进行时的运用，由第一人称转变到第三人称做充分的操练。 Production（4 minutes） T: What do you see on the playground?  What are they doing? 学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。谈论贴近学生生活实际的话题，让学生自主选择喜欢的生活情境，输出本课知识。    板书设计