沪教版 (五四制)一、 复习与提高带小括号的四则运算教案设计

课题

带小括号的四则运算（第一课时）

课型

新授

教学

目标

1. 在解决问题的过程中理解小括号的作用，并能在解决问题列综合算式过程中，合理使用小括号。
2. 知道在四则运算中，带小括号要先算，并能正确计算带小括号的两步计算式题。

3.借助线段图，帮助学生理解题目的意思，并知道使用括号的作

               用和方法。

教学重点

知道小括号的作用，能合理运用小括号，正确计算带小括号的两步计算式题。

教学难点

两步计算合并一个式子中能正确合理使用小括号

评价关注点

学习兴趣：活动兴趣；

学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；

学业成果：简单应用   

教学技术与学习资源应用：

PPT课件，学习单。

教学

环节

目标指向

师生活动

评价

关注点

一、口算引入

 通过口算回忆四则运算的运算顺序

1. 口算

①       12＋4×5

②       18－10÷5

③       120÷6×2

④       12－7＋3

2. 小结：四则运算顺序

1.能正确口算

2.能说出运算顺序

二、在解决问题的过程中感受小括号的作用，并能合理运用。

1. 在解决问题的过程中理解小括号的作用

2.在解决问题列综合算式过程中，合理使用小括号。

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1．出示例题

一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？

(1)    列式解答

师：小朋友，这道题你会解答吗？

(2)    汇报

① 分步列式

板书：48－15＝33（千克）

33÷3＝11（千克）

师：你是怎么想的？

② 综合算式

（预设，若没有此种解法，师：谁能把他的算法合并写成一个式子？）

板书：（48－15）÷3   48－15÷3 

(3)    讨论

师：现在有两种意见，你同意哪个？为什么？  

小结：48－15要先算，所以应该添上小括号，小括号里的先算。

(4)    介绍小括号历史

(5)    补全课题：带小括号的四则运算

2.解决问题，进一步体验小括号的作用

(1)    草地上有3匹小白马，一会儿又来了5匹小白马，如果有48千克的草料平均分给它们，每匹小马能吃到多少千克草料？    

48 ÷（3+5）

(2)    一堆54千克的草料，老黄牛每天吃10千克，3天后还剩下多少草料？

    54－10×3

小结：列综合算式时，有时候要加小括号，有时候不用加小括号。

1.能在解决问题的过程中理解小括号的作用。

2.能合理使用小括号。

三、练一练

1.两步计算合并成一个综合算式，合理使用小括号。

2.正确计算带小括号的两步计算式题。

3. 正确运用小括号，解决问题

小胖在解决问题过程中分步列式，请帮他列成一个综合算式

16＋7＝23     

23×5＝115 

1. 将下列每组的两个算式合并成一个算式

(1)      32－28＝4

4 × 9＝36

(2)    32－28＝4

224÷4＝56

(3)    4×2＝8

720÷8＝90

(4)    18×3＝54

100－54＝46

2. 用递等式计算

（1）(27＋45)÷9       50×（12-5）

（2）64÷(4×2)        83-7×3

3.机动：回到生活，解决问题（列出综合算式，不计算）。

(1)    一本连环画看了40页，还有20页没有看。一本童话集的页数是一本连环画的3倍。这本童话集有多少页？

(2)    水果店运来80筐水果，里面有55筐是橘子，其余的是香蕉，橘子比香蕉多多少筐？

1.两步计算合并一个式子时能正确合理使用小括号

2.能正确计算带小括号的两步计算式题。

3.能正确运用小括号，解决问题

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

板

书

设

计

作业与评价