初中体育人教版七年级全一册第四章 篮球教学设计

这是一份初中体育人教版七年级全一册第四章 篮球教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
篮球行进间体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二、教学目标
1、认识目标：建立行进间体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握行进间体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。
三、学习者特征分析
初中学生天真烂漫、活泼好动、本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但七年级学生的年龄为 13 、 14 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，这个时期的学生神经灵活性高、反应快，可塑性大、好奇心强。容易接受和学会新的动作，对篮球项目有很大的兴趣，这对实现教学目标极为有利。但初中学生自制力较差，注意力容易转移，安全意识较差，自我保护能力弱，容易出现伤害事故，在教学过程中教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。同时体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。
四、教学策略选择与设计
新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。本节课的教学中，教师意图充分发挥学生学习主体的作用，调动起学生学习、探究、合作的积极性。根据教学的不同环节，制定如下的教学策略：
设计思路:
1. 自主学习,提升兴趣。采用以学生为主体、教师为主导的互动教学模式，学生学习兴趣高，参与积极性强，气氛活跃，从而培养团队的合作精神，让学生既出汗又脸带微笑，身心全面发展.
2、合作学习,交流探究：采用逆向思维教学法，通过技术迁移法将两项技术整合——完整动作——发现问题——分解动作——慢速练习——快速练习的教学步骤，启发学生思维，在“知其然” 之前先“知其所以然”，使学生在整个学习过程中始终保持着高度的积极性和学习热情。
3. 巩固技术，拓展延伸。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。
4、调节与评价。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。
五、教学重点及难点
教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。
教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。
六、教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；
1篮球场，多媒体，挂图 平板电脑 录音机
2. 通过视频播放比赛、挂图讲解让学生更直观地了解体前变向换手运球技术动作的要领，再通过教师示范、学生模仿让学生亲身体验，学习效果比单一的示范、模仿要好的多。再者通过平板电脑将学生的动作录制下来,学生可以清楚的看到自己出在哪,教师在有针对性的讲解,学生更容易接受,因此，信息技术可以有效促进体育教学特别是田径教学，有条件的话应多将信息技术与多媒体运用到教学中。
六、教学过程
七、教学评价设计
学生课堂表现评价表
八、板书设计

九．教学反思
1.本节课体现了“健康第一”的指导思想，促进了学生身心发展，教材内容选择符合初中一年级的年龄特点，具有良好的锻炼价值。在教学中突出了学生的主体地位，充分发挥学生的自主性、积极性，调动学生参与体育活动的兴趣，课堂气氛活跃，使学生在“动”中学习，在“动”中掌握并熟练技术动作，学生在教师的正确引导下，经过多种方法的练习，掌握动作的水平不断提高，约 75% 的学生较好的掌握了行进间体前变向运球技术，达到了本节课预期的教学效果.
2.在组织教学上，根据教材特点和学生活动，合理布置场地、有效摆放器材，通过“无球的诱导游戏——有球的技术模仿练习——限制防守的对抗练习”的教学程序，较好地完成了本节课的教学目标，为下次课的学习打下了良好的基础。
3.本课采用以学生为主体、教师为主导的小组合作教学模式，学生学习兴趣高，参与积极性强，气氛活跃，从而培养创新意识和团队精神，让学生既出汗又脸带微笑，身心全面发展。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。
4.本课采用逆向思维教学法，通过分组比赛—发现问题—完整动作—分解动作—慢速练习—快速练习的教学步骤，启发学生思维，在“知其然” 之前先“知其所以然”，使学生在整个学习过程中始终保持着高度的积极性和学习热情。针对教学目标，教学重点、难点、关键进行提问例如：“遇到当对手堵截前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的原因是什么？”“什么情况下运用这一技术？”“变向时与换手后拍球的部位相同吗？”“这一连贯动作有何目的？”“怎样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯？”。“除了今天学的变向换手运球，还知道哪些变向运球。从而激发了学生思维的发散性，让学生借助已知去探索未知，达成突破教学的重难点。
需要改善：
1．在教学过程中，对个体差异关注的还不够，今后教学中需要注意。
2．对课练习量的问题控制不好，容易造成强度过大学生练习疲劳。
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习,提升兴趣
1)教师讲篮球明星的故事,激发学生学习兴趣.
2)在上课之前，做一个小游戏 “抓尾巴”
3.)教师让学生自主练习各种运球
教师设置问题:不同的运球,手触球的部位有什么不同?
4)教师把学生六组,组长带领小组练习
自主学习,提升兴趣
1)学生列举自己你喜欢的篮球明星如姚明、巴特尔、刘玉栋……
2).学生游戏练习反应快速、灵活机敏
3) 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。
体会左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球的部位
4)学生分组练习比赛。
调动学生的情绪
既激发了学生的兴趣，又为运球变向做好了身心准备
3.通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手触球的不同部分。
合作学习,交流探究
学生体会徒手突破技术,左右手交换运球
教师设置问题:改变球的方向运球的什么部位?
3)教师示范原地体前换手变向运球, 使学生建立完整的动作概念，然后讲解示范分解动作，强调本课的重难点。
4)教师分组
合作学习,交流探究（分为六小组）
1) 通过游戏“摆脱对手”对学生进行2人一组分组练习，提高学生的突破能力，增加学生练习积极性。
2)学生讨论教师设置的问题,并尝试将徒手突破技术,左右手交换运球两项技术整合.
3)一人一球分解动作
4) 行进间过障碍变向换手运球上篮，通过运球过障碍上篮，让学生体会获得成功愉悦感，增加学生对篮球的喜爱。
通过教师设置问题,使学生在讨论的过程,对所学技术进行迁移,让学生明白动作要领.通过行进间慢速练习—快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。
通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方
3.巩固技术，拓展延伸。
.教师设置问题:除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？
巩固技术，拓展延伸。
1.原地的体前换手变向运球，
2.行进间的体前换手变向运球；
3.无人防守下的体前换手变向运球，
4.消极防守下的体前换手变向运球，
5.学生互相讨论,其他变向运球的防守
6.组与组之间展示
1.从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。2.充分调动学生的聪明才智
4.调节与评价
1)伸展放松操
2)教师讲评
1、学生分别站在直径为8米的圆周线上内外两排，音乐节拍放松肢体，放飞心灵。
2、学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。3.学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。
3)学生自我评价让学生了解整节课的情况.
学生在放松时做到轻松、快乐，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。
内容
学生自评
组评
师评
合计
上课态度(精神是否集中)
活动情况(是否积极)
合作情况(是否与他人友好相处)
能否克服困难(独立思考解决问题)
运动技能掌握情况(能否掌握基本的技能技巧)