人美版一年级下册6.漂亮的瓶子教案设计

这是一份人美版一年级下册6.漂亮的瓶子教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，学情和教材分析 ，教学目标，教学重点和难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
人美版一年级第二册第六课《漂亮的瓶子》第一课时
二、学情和教材分析 ：
本课意在使同学们欣赏不同类型的瓶子并且了解瓶子的构成，通过欣赏及了解,培养学生创造能力和审美能力，在此基础上让学生自己动手制作“我们”的瓶子。一年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经验，而且学生通过上一学期的美术学习，已具备了一些制作能力，能用剪刀剪一些形状较简单的物品。
三、教学目标:
1．知识与技能
了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
2．过程与方法
通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。
3．情感、态度和价值观
通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
四、教学重点和难点：
教学重点
1．瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
2．学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
教学难点
剪对称形瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。
五、教学准备
教师：课件，范作或图片，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒（双面胶）
学生：手工剪刀一把、水彩笔或者油画棒、固体胶。课前学生们每六人分成一组围坐
六、教学过程：
（一）课堂激趣
摸一摸、 猜一猜
同学们，老师今天带了一个大盒子，想知道里面是什么吗？我请一个同学上台来摸一摸、猜一猜。（出示瓶子，这些瓶子都漂亮吗？）揭示课题并出示课题——漂亮的瓶子。
（二）探索新知，比较发现
1．看一看
① 课件欣赏各种类型的瓶子，丰富学生的艺术感受增加表象积累。五一期间，老师到博物馆去参观，拍了好多瓶子的照片。下面，我们一起来欣赏一下吧。
②你喜欢哪些瓶子，说说为什么？
教师讲解
从古至今，世界各地的人们都喜欢制作各种各样的瓶子，它们不仅实用、而且非常精美，很多都成了世界的艺术珍宝呢！
2．你们想制作自己的漂亮的瓶子吗？
①了解瓶子的基本结构
瓶子是由哪几部分组成的呢？
瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底
②瓶子的外形还藏着一个小秘密，我们一起来找一找——瓶子左右两边的形状有什么特点？
教师讲解： 像这样左右形状、大小一样的我们就说是对称形！
（三）课堂实践探究
折一折，剪一剪
1、 拿出桌子上画着半边瓶子的纸，仔细观察：为什么只画了半边瓶子的图案呢 ？怎么可以剪出一个左右对称、完整的瓶子呢？
2、提问大家为什么这样对折剪裁就可以剪出一个瓶形呢？强调瓶子的对称性。并且再次详细讲解一遍。
讲解瓶子的制作方法，边播放幻灯片上的步骤图，边亲自示范，
拿一张大小合适的纸沿中线对折
画出一半瓶子的形状
剪掉多余的部分
打开，一个瓶形就出来了。
3、怎样减剪出外形不一样的瓶子：
观察图片，这些瓶子的外形有哪些地方不一样 ？ 引导观察——瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底的外形不同。
4、学生动手折剪对称形，教师巡视辅导，适时表扬，给学生鼓励加油。强调：（1）剪的瓶子要对称 （2）剪的可以大一些
画一画，贴一贴
剪好后提问大家要怎样把自己的瓶子装饰的更漂亮呢？让学生说出自己的想法。
教师强调画上自己喜欢的图案，想画什么就画什么。还可以适当引导他们画出各种线条、春天的花园、有花朵、小鸟、蝴蝶蓝天、白云等；还可以画海底世界、有鱼、水母、珊瑚等美丽的图案。还可以用彩纸剪出各种图案，贴上去，这样也很漂亮。
（四）课堂评价
同学们做的都非常棒，下面我们将做好的作品集中在一起，做一次彩瓶展览。
（五）课后拓展延伸
同学们今天学会了用剪对称形的方法剪一个瓶子，还学习了可以用画上和贴上各种图案装饰我们的瓶子；课后同学们可以尝试着用对称形的方法剪出其它的物体，老师等着看大家更漂亮、更美的作品出现！
七、板书设计
6 漂亮的瓶子
对称形

学生作品展示
教师作品展示
八、教学反思
《漂亮的瓶子》是人美版小学第二册里的一课内容。这是学生第一次接触对称形，所以要剪出一个外形好看的瓶子对于他们来说有一定的难度。
在教学中我设计“猜一猜”、“摸一摸”这个环节，调动了孩子们的好奇心和学习兴趣；通过“看一看”环节，让学生观察、欣赏不同造型、不同功能的瓶子，自主探究发现美术与生活的密切联系，同时渗透、传递了一种文化传承的信息，开阔了学生的视野。孩子们在惊叹之余，问出了：“这些瓶子是你买的还是做的呀？”这样充满童稚的问题，引发了评委老师们阵阵的笑声。
在“剪一剪”环节，指导学生利用瓶子的“对称形”特点来剪出左右对称的瓶子时，我事先准备了画出一半瓶子外形的学具，问学生：“怎样可以很快剪出一个左右对称的瓶子？”由简入难的逐步带领孩子尝试探索瓶子的特点。一来学生容易上手，不至于措手不及，确实信息量一下子给太多不适合低年级学习特点。孩子们很快就掌握了这一知识点。
很可惜的是在“如何剪一个大瓶子”这个知识点中，我看到不熟悉的学生有的已经开始剪不同造型的瓶子了，在这个问题还没有很好的解决时，我就滑向了下一个环节“剪不同造型的瓶子”，虽然在后来的教学中我意识到了，也请学生回答了这个问题，但是教学思路有点绕了，不够流畅。
通过这一课的教学，反应了我对教学对象的了解不够，即使是同一年级的班级对于不同课型的接受能力也完全不同。有的班级手工制作的能力强，有的班级绘画的能力强。教学时我还要充分考虑到不同班级的学情，因地制宜采取适合的教法，才能使我们的教学更见成效。我还发现自己的灵活应变、掌握课堂节奏的能力还有待提高，心理素质也还要提高，不过，这次的教学比赛给了我锻炼的机会，为以后更好的教学积累了经验。