小学美术人美版六年级下册17.绣在服装上的故事教学设计

这是一份小学美术人美版六年级下册17.绣在服装上的故事教学设计，共3页。教案主要包含了课前准备，苗族服饰，苗绣特点，艺术实践，知识拓展等内容，欢迎下载使用。

视觉形象：苗绣质朴夸张的造型、艳丽夺目的色彩。
图象识读：能讲解苗族服饰上的图案寓意。
美术表现：尝试利用苗绣图案创作艺术作品。
创意实践：运用剪纸、刺绣、手抄报或版画等形式表现苗绣，并能向人们介绍简单的制作技法及图案寓意。
审美判断：使学生简单了解苗族服饰图案的历史、文化、习俗，培养学生的民族审美情趣和审美观，提高学生对非物质文化遗产的认知与保护意识，增强民族自豪感。
文化理解：感受民族文化，了解苗族服饰图案的深刻内涵和美感。
教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感，增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：图案形象的特点和色彩的运用。
教学准备：苗族服饰三套男大套女，教师服饰一套，学生课前搜集资料并制作PPT并准备一段苗族舞蹈。
教学过程：
一、课前准备
学生读教材，查资料。6组，每组5人
二、苗族服饰
1.教师身着苗族服饰，学生回答是什么民族的服饰，并说说苗族在我国的地理分布。
2.苗族是中国民族服装之最，苗族服装欣赏
思考与讨论：为什么苗族服饰国案被誉为穿在身上的“史书”。
3.学生结合课前准备，说说苗族服饰的工艺技法。
苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些服饰图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。
三、苗绣特点
刺绣是苗族源远流长的手工艺术，是苗族服饰主要的装饰手段，是苗族女性文化的代表。
苗族刺绣的题材有龙、鸟、鱼、铜鼓、花卉、蝴蝶，还有反映苗族历史的画面。
苗族刺绣十分美丽，技法有12类。
苗族刺绣从色彩上分，大体上可分为单色绣和彩色绣两种。
（一）1.图案纹样
a.动物类 b.建筑类 c.植物类 d.人物类 e.几何图形类
2.图案色彩
三原色，三间色。色彩艳丽，对比强烈，装饰性强。
构图与造型
构图饱满、对称；
造型夸张、稚拙。（苗族牛龙和汉族的龙的区别）
寓意和故事
蝴蝶妈妈，百鸟衣
《牛首龙纹》中表现的牛龙，是人们把两种动物形象结合创造的，寓意着对祖先我和大自然的崇拜。在苗族服饰中还有很多形象都能和龙的形象进行组合，如蜈蚣龙、鱼龙、花树龙等。
《百鸟衣》是苗族人们耳熟能详的传说故事，苗族人把其绣在族长穿着的服装上，是身份和地位的象征。
盛装上各种鸟的艺术形象和以鸟为图腾的纹样，向我们透露出她们对鸟的极度崇拜。每到祭奠祖先的大型活动，苗族人民就会穿上这种盛衣。
蝴蝶的刺绣图案主要在女服的两袖和围腰上。蝴蝶对苗族人有着特殊的含义，苗族人认为蝴蝶是他们的祖先。传说蝴蝶妈妈是世界万物的始祖，包括神、鬼、人、动植物和雷电的产生都源于蝴蝶妈妈。蝴蝶妈妈还生养了苗族的祖公姜央，因此蝴蝶被认为是生殖和美的化身，最受尊崇，被苗族人视若神灵，成为苗族服饰中重要的纹样。
思考与讨论：举例说明苗族服饰美在何处。
“五溪云裳共云天”
苗族服饰式样繁多，色彩艳丽。《后汉书》中就有五溪。五溪：今湘西及贵州、四川、湖北交界处，因此地有五条溪流而得名。
四、艺术实践
制作手抄报，运用剪纸、刺绣、版画等形式表现苗绣，可以选一个你喜欢的苗族服饰图案进行临摹，或画一幅身着苗族服装的人物画，并写出服装图案上的故事和寓意。
五、知识拓展
1.观看苗族舞蹈
2.思考与讨论：还知道其他民族也有类似记载传说的方法吗？
纳西族——羊皮披肩
佤族——纹身