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    鲁科版(五四制)八年级下册生物 8.3.1地球上生命的起源 教案

    鲁科版(五四制)八年级下册生物 8.3.1地球上生命的起源 教案第1页
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    鲁科版 (五四制)八年级下册第八单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命的起源和生物的进化第一节 地球上生命的起源教学设计

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    这是一份鲁科版 (五四制)八年级下册第八单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命的起源和生物的进化第一节 地球上生命的起源教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,课时分配 ,教学过程,课堂练习,主题升华等内容,欢迎下载使用。
    (一)知识目标
    描述生命起源的过程。
    关注生命起源的不同观点。
    (二)能力目标
    通过对生命起源问题的探讨与资料分析,培养学生收集资料的能力、逻辑推理的能力以及运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。
    (三)情感目标
    1. 培养学生实事求是的科学态度、积极探索科学的精神和探索生命奥秘的兴趣。
    2. 通过化学起源学说的学习,是学生了解生命进化之漫长,对他们进行珍爱生命的教育。
    二、教学重难点
    (一)重点:描述生命起源的过程。
    (二)难点:通过对各种证据的分析,培养学生推测能力。
    三、课时分配 :1课时
    四、教学过程
    板书设计
    地球上生命的起源

    确凿的证据
    科学方法:推测 严密的逻辑
    联想和想象
    关于地球上生命的起源的假说
    神创论
    自然发生说
    无机物
    化学起源说 ↓
    有机物

    原始生命
    宇生说教学活动
    教师活动
    学生活动
    一、视频导入
    宇宙已经形成150亿年了,现在的人类社会已经分工明确,各司其职,有温暖的家,娱乐生活也非常丰富,而几百万年前,我们人类共同的祖先却还在风餐露宿,与兽共舞。几年前乃至几十亿年前,地球上的生物又是怎样的呢?今天我们就走进第三章 生命起源和生物进化。
    展示章题目:第三章 生命起源和生物进化。
    观看视频,倾听并思考
    说到生命啊,在广阔的银河系中,有一颗星球与地球的关系虽然非常密切但环境却相差很大——月球,月球上有生命吗?那生命的存在需要哪些条件呢?
    地球形成之初就具备了这些条件吗?原始地球的条件是怎么样的呢?地球上的生命是如何产生的呢?
    今天来学习第一节 地球上生命的起源。展示题目和学习目标。
    思考并回答问题:
    阳光
    氧气
    有机物
    适宜的温度
    一定的空间等
    二、原始地球的条件
    想要研究地球上生命的起源,首先就要了解原始地球是怎样的。地质学研究表明啊,原始地球是这样的。
    请同学们带着三个问题来看一个视频,看看原始地球的环境、气体条件是怎样的,在这样的条件下,你觉得原始地球有生命的存在吗?
    播放视频
    请学生回答问题。
    观看视频,思考并举手回答问题:(1)赤日炎炎、电闪雷鸣、火山喷发、熔岩横流
    水蒸气、氢气、甲烷、二氧化碳、硫化氢等
    没有生命
    三、科学方法:推测
    既然原始地球并不适宜生命存在,说明生命并不是伴随着地球一起生来就有的。那地球上的生命是从何而来呢?
    视频当中提到地球形成已经46亿年了,那我们能不能回到过去,亲眼目睹这46亿年来地球上到底发生了什么呢?
    想要研究地球上生命的起源,就要借助一定的科学方法——推测。
    什么是推测呢?请大家阅读教材51页中间部分。
    请学生回答。
    倾听,思考
    自主学习,思考并举手回答问题:
    推测是根据已知的事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出一定的看法。
    四、关于地球上生命的起源假说
    1. 既然是推测,对地球上生命的起源就势必有各种各样的争论。今天,我们就一起来脑洞打开,开启地球上生命起源的探索之旅。
    2. 请根据提供的资料,作出你们的推测,思考解决相对应的问题,6人一组讨论得出最完善的答案,请代表上来汇报你们组的结果。
    3. 请小组代表汇报
    4. 评价学生表现和引导学生得出科学推测的要求。
    (1)神创论:缺乏确凿的证据,难以相信。
    (2)自然发生说:技能训练,设计实验验证腐肉可以不生蛆。科学的推测需要与严密的逻辑。
    (3)化学起源说:有证据吗?逻辑怎么样?从无机物到原始生命的形成还需要丰富的联想和想象。
    (4)宇生说:由于航天技术的限制,人们对地球上频繁出现的UFO,关于外星球是否存在生命,或比人类更加智慧的生命,我们暂时还无从考究。但是科学家从未停止探索生命的脚步,比如说,你们知道都有哪一些太空探索工程吗?所以对于宇生说,我们还无法下定论。
    5. 关于地球上生命起源的问题,还需要在座的同学们努力学习,认真研究,也许,若干年后,我们班的同学成为科学家,提出XXX说。
    6. 相信我们身边其实有很多仰望星空,甚至书写星空的人。
    小组讨论,并上台展示结果
    人类和生物是由上帝或神创造的。
    生命是非生命物质自然而然产生的。
    通过米勒实验推测原始地球上在原始大气的条件下,从无机物到有机物是完全能够实现的。
    构成生物体的有机物能从地球以外形成并被带到地球上
    五、课堂练习
    学评42-43页,4、5、6、7、8 题
    六、主题升华
    分析论述:你认为在现在的环境条件下,地球上会不会再形成原始生命?为什么?
    那通过这节课的学习,我们知道,生命的过程来之不易,让我们共同珍惜我、你、他来之不易的生命。
    生命和环境是同一整体,是分不开的,同一个世界,同在蓝天下,让我们也共同珍惜地球,不要让美丽的地球像电影《流浪的地球》一样去流浪。
    不能,因为不存在原始生命形成所需要的环境条件,如原始的大气、高温、雷电等。另外海洋的成分也发生了改变。
    倾听,感悟。

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