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语文人教部编版第五单元17 壶口瀑布评优课课件ppt
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17 壶 口 瀑 布中国三大瀑布黄果树瀑布壶口瀑布吊水楼瀑布知识卡片墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。01了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。02体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。03墨剑飘雨liyongqiang墨剑飘雨李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识链接（1）“所至”是作者的游踪。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。游记三要素： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。各要素之间的关系：liyongqiang李永强走近作者检查预习——读准字音告诫（ ） 震耳欲聋（ ）推搡（ ） 前呼后拥（ ）霎时（ ） 驰骋（ ）漩涡（ ） 寒噤（ ）迂回（ ） 汩汩（ ） 湿漉漉（ ） 怒不可遏（ ） 铸（ ）jiè lónɡsǎnɡ yōnɡshàchí chěnɡ xuán wōjìnyūɡǔlùèzhù 检查预习——理解词意告诫：警告劝诫。霎时：极短时间。汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。视 频 欣 赏： 壶 口 瀑 布阅读课文，概括每段的内容。第1段：介绍壶口瀑布的位置，游览次数。第2段：雨季初识壶口瀑布，壶口瀑布带给人危险可怕、惊心动魄的感觉。第3-5段：枯水季节细观壶口瀑布第3段写河水在上游的特点。由地理构造“丁字”形状，写“壶口”的得名。再描写上游水势。第4段河水在龙漕壶口的特点：凝重、猛烈。第5段写脚下的石，以此赞颂水的力量，并借水喻人，赋予水人的情感：“柔和之中有宽厚绝无软弱”，勇于反抗、奋力抗争、有坚忍不拔的精神。第6段：赞美黄河的性格，歌颂民族的精神。整体感知李永强整体感知理清文章的结构层次。李永强 文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？第一次是雨季第二次是枯水季节整体感知墨剑飘雨李永强研读课文第1段在文中有何作用？内容上：点明游览的地点和次数。结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。品味第一部分壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。品味第二部分研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？品味第二部分特点：汹涌可怕、迷蒙疏离作者的感受:感到可怕,匆匆逃离研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。品味第三部分立足点：沟底河心的 一块大石头上观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下23456走到河心，河心有沟向上游看去河水跌下去，沟底沿着龙槽的边沿轰然而下细观脚下的石1下到沟底研读课文俯视龙槽：河中有河 （奇） 仰观河面：看滚滚而来的黄河水 （雄）视线随河水由下而上：“跌入”龙槽，碎为水雾 （险）平视龙槽两边：细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹 （多姿多彩）视角转到立足点：长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石 （震撼人心）河心（立足点）定点取景移步换景特点：景观丰富多样，雄伟壮阔、陡峭奇绝， 多姿多彩，刚柔相济作者在枯水期来到壶口瀑布，写景的视角是怎样的？写出了景物什么特点？研读课文在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。怨喜怒哀愁研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。 作者情感：作者利用两者的相通相似之处，将水的各种形态与人的各种感情巧妙地结合在一起。作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。研读课文作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。 1作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。2作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。3写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。4研读课文齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。品味第四部分黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。关键句哲理一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。研读课文作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？ 民族精神。 作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。观景时的直接体验1“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”2由景物引发的感想“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”3理性的思考：“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。深入探究墨剑飘雨墨剑飘雨从本文中你得到了怎样的启示？ 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞、一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。这启示我，在今后的学习、生活中，要永葆青春活力，发扬黄河这种宁折不弯、勇往直前的精神。 黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布 “挟而不服”“勇往直前”的精神，正是中华民族自强不息、一往无前的民族精神的体现。这启示我，在学习、生活中，要时刻以这种坚忍不拔、无坚不摧的精神面对困难与挫折。深入探究所至： 所见： 所感：雨季枯水季涛声隐隐如雷，震耳欲聋雾气弥漫 浪沫横溢一锅正沸的水危险，可怕匆匆逃离河底——石床，细沙，坚实柔软河心——龙槽 俯视：深不可测， 仰视：河水势如千军万马， 平视： 跌入深沟 俯视：水流跌成点、雾，彩虹 如飞毯、如钢板 多姿多态脚下巨石——千孔万窍打寒噤陷入沉思刚柔相济，奋力抗争游记的三要素是所至、所见、所感。三者的关系是怎样的呢？深入探究反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。选词准确，词语丰富 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。品味语言李永强适当重复，形成特殊的表达效果 “跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布水流的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。品味语言李永强运用拟人手法，用人的动作写水的动态。 这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更形象生动，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。品味语言赏析句子：1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象。突出黄河令人震撼的气势，为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势作铺垫和渲染。 2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势，前仆后继、勇往直前的精神。 赏析句子：3）山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。什么描写？作用？ 环境描写，在文中的作用是以静衬动。 用“青冷的灰，寂寂的蓝”衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。 4）洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 将柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，生动地写出了河水的凝重、猛烈，一泻千里，势不可挡的气势。作者认为“毛毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重猛烈，所以在否定的基础上，进一步以“钢板出轧”作比较，在补充、比较中，让人感受到和会水流猛烈、势不可挡的气势。赏析句子：5）“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。” 运用了排比、拟人的修辞手法，富有语势地（生动地）写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。 6）而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 运用比喻的手法，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美。表达出作者的喜悦欣赏之情。 赏析句子：7）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋 出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 运用形象的动词和生动的比喻，赞颂了黄河水流之大，力量之大。 李永强 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布的情形，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，并由黄河的性格联想到人的精神，表达了对黄河压而不弯、勇往直前的精神的赞美。课文主旨壶口瀑布雨季气势磅礴枯水季刚柔相济黄河水中华民族的伟大精神自强不息百折不挠勇往直前板书设计谢谢观看
17 壶 口 瀑 布中国三大瀑布黄果树瀑布壶口瀑布吊水楼瀑布知识卡片墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。01了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。02体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。03墨剑飘雨liyongqiang墨剑飘雨李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识链接（1）“所至”是作者的游踪。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。游记三要素： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。各要素之间的关系：liyongqiang李永强走近作者检查预习——读准字音告诫（ ） 震耳欲聋（ ）推搡（ ） 前呼后拥（ ）霎时（ ） 驰骋（ ）漩涡（ ） 寒噤（ ）迂回（ ） 汩汩（ ） 湿漉漉（ ） 怒不可遏（ ） 铸（ ）jiè lónɡsǎnɡ yōnɡshàchí chěnɡ xuán wōjìnyūɡǔlùèzhù 检查预习——理解词意告诫：警告劝诫。霎时：极短时间。汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。视 频 欣 赏： 壶 口 瀑 布阅读课文，概括每段的内容。第1段：介绍壶口瀑布的位置，游览次数。第2段：雨季初识壶口瀑布，壶口瀑布带给人危险可怕、惊心动魄的感觉。第3-5段：枯水季节细观壶口瀑布第3段写河水在上游的特点。由地理构造“丁字”形状，写“壶口”的得名。再描写上游水势。第4段河水在龙漕壶口的特点：凝重、猛烈。第5段写脚下的石，以此赞颂水的力量，并借水喻人，赋予水人的情感：“柔和之中有宽厚绝无软弱”，勇于反抗、奋力抗争、有坚忍不拔的精神。第6段：赞美黄河的性格，歌颂民族的精神。整体感知李永强整体感知理清文章的结构层次。李永强 文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？第一次是雨季第二次是枯水季节整体感知墨剑飘雨李永强研读课文第1段在文中有何作用？内容上：点明游览的地点和次数。结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。品味第一部分壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。品味第二部分研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？品味第二部分特点：汹涌可怕、迷蒙疏离作者的感受:感到可怕,匆匆逃离研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。品味第三部分立足点：沟底河心的 一块大石头上观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下23456走到河心，河心有沟向上游看去河水跌下去，沟底沿着龙槽的边沿轰然而下细观脚下的石1下到沟底研读课文俯视龙槽：河中有河 （奇） 仰观河面：看滚滚而来的黄河水 （雄）视线随河水由下而上：“跌入”龙槽，碎为水雾 （险）平视龙槽两边：细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹 （多姿多彩）视角转到立足点：长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石 （震撼人心）河心（立足点）定点取景移步换景特点：景观丰富多样，雄伟壮阔、陡峭奇绝， 多姿多彩，刚柔相济作者在枯水期来到壶口瀑布，写景的视角是怎样的？写出了景物什么特点？研读课文在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。怨喜怒哀愁研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。 作者情感：作者利用两者的相通相似之处，将水的各种形态与人的各种感情巧妙地结合在一起。作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。研读课文作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。 1作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。2作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。3写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。4研读课文齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。品味第四部分黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。关键句哲理一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。研读课文作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？ 民族精神。 作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。研读课文墨剑飘雨墨剑飘雨作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。观景时的直接体验1“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”2由景物引发的感想“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”3理性的思考：“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。深入探究墨剑飘雨墨剑飘雨从本文中你得到了怎样的启示？ 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞、一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。这启示我，在今后的学习、生活中，要永葆青春活力，发扬黄河这种宁折不弯、勇往直前的精神。 黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布 “挟而不服”“勇往直前”的精神，正是中华民族自强不息、一往无前的民族精神的体现。这启示我，在学习、生活中，要时刻以这种坚忍不拔、无坚不摧的精神面对困难与挫折。深入探究所至： 所见： 所感：雨季枯水季涛声隐隐如雷，震耳欲聋雾气弥漫 浪沫横溢一锅正沸的水危险，可怕匆匆逃离河底——石床，细沙，坚实柔软河心——龙槽 俯视：深不可测， 仰视：河水势如千军万马， 平视： 跌入深沟 俯视：水流跌成点、雾，彩虹 如飞毯、如钢板 多姿多态脚下巨石——千孔万窍打寒噤陷入沉思刚柔相济，奋力抗争游记的三要素是所至、所见、所感。三者的关系是怎样的呢？深入探究反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。选词准确，词语丰富 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。品味语言李永强适当重复，形成特殊的表达效果 “跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布水流的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。品味语言李永强运用拟人手法，用人的动作写水的动态。 这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更形象生动，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。品味语言赏析句子：1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象。突出黄河令人震撼的气势，为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势作铺垫和渲染。 2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势，前仆后继、勇往直前的精神。 赏析句子：3）山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。什么描写？作用？ 环境描写，在文中的作用是以静衬动。 用“青冷的灰，寂寂的蓝”衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。 4）洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 将柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，生动地写出了河水的凝重、猛烈，一泻千里，势不可挡的气势。作者认为“毛毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重猛烈，所以在否定的基础上，进一步以“钢板出轧”作比较，在补充、比较中，让人感受到和会水流猛烈、势不可挡的气势。赏析句子：5）“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。” 运用了排比、拟人的修辞手法，富有语势地（生动地）写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。 6）而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 运用比喻的手法，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美。表达出作者的喜悦欣赏之情。 赏析句子：7）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋 出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 运用形象的动词和生动的比喻，赞颂了黄河水流之大，力量之大。 李永强 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布的情形，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，并由黄河的性格联想到人的精神，表达了对黄河压而不弯、勇往直前的精神的赞美。课文主旨壶口瀑布雨季气势磅礴枯水季刚柔相济黄河水中华民族的伟大精神自强不息百折不挠勇往直前板书设计谢谢观看
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