小学数学西师大版三年级下册面积和面积单位教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版三年级下册面积和面积单位教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1．理解面积的含义。
2．学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积的大小，培养学生观察、比较、分析，概括及动手操作的能力。
【教学重点】
使学生理解面积的含义，建立单位面积观念，掌握常用的面积单位。
【教学难点】
要在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
【教学过程】
一、创设情景，初步感知
出示一幅画。
师：这里有一幅画，要给它加上框，求它所用框的长度，是求它的什么呢？再给它配上玻璃，求所用玻璃的多少，又是求它的什么呢？这节课我们就一起来研究“面积和面积单位”。
板书课题：面积和面积单位(1)
二、探究新知，引导建构
1．教学例1。
(1)出示例1：
师：观察黑板面和国旗表面，说说哪一个面比较大。
师：黑板表面的大小就是黑板的面积，国旗表面的大小是什么呢？(国旗的面积)
(2)师：我们身边有很多物体，比如黑板、讲台、书本、课桌等，它们的表面在哪？
学生回答，并让学生指一指。
师：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？
师：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？
师小结：我们把物体表面的大小叫做它们的面积，黑板的面积比国旗的面积大。
(3)师：摸一摸自己的手掌面，和同桌比一比谁的手掌面积大。你们是怎么比的？
师小结：同学们的手大小比较接近，可以重叠在一起比较大小。
2．教学例2。
(1)出示例2：
两个长方形，哪个面积大？
师：同学们想想、试试，用重叠的方法能比较出大小来吗？(不能)怎么办呢？
(2)课件出示两个面积接近但形状不同的长方形。
让学生拿出事先准备好的两个长方形学具，思考：用什么方法可以比出哪块面积大一些？为什么？
师：大家经过观察、重叠、割补都无法比较大小，怎么办？
(3)分组活动：提供学具(长方形、圆片、正方形、正三角形)动手拼摆，合作探究。
(4)提出操作要求：
每组任选一种图片，在长方形上拼摆。
遇到困难，可自己看看书本或小组内寻求帮助。
(5)学生操作。
(6)汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同：圆片有缝隙，不准确；长方形长宽不同，不方便；正方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。
(7)小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。
三、巩固提升
1．完成教材第62页的“做一做”。
2．完成练习十四第1～4题。
【课堂小结】
师：通过今天的学习，你有什么收获？