初中科学浙教版七年级下册第3节 重力教案

浙教版科学七年级下册第三章第3节 重力 教学设计

用感受性实验引入新课，让学生亲身体验来引出重力，由此吸引学生进一步学习重力的相关知识，重力是学生实际生活中最为熟悉的一种力，重力是学习力的其它知识的重要基础。

一、学情分析

重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于基础的地位。本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向和重力的作用点等知识。

二、 教学目标　

1．知识与技能：能叙述重力的意义，确认重力的方向，确认重力的大小与物体的质量成正比。会用重力与质量的关系式G=mg计算物体受到的重力，能叙述式中g的意义，说出g的数值。知道重力的测量方法，会用弹簧秤测物体受到的重力。

2．过程与方法：在探索重力的大小与什么因素有关时培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；通过语言表达、解释实验现象，培养学生的语言表达能力。

3．情感、态度、价值观：在观察与体验活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦，激发学生热爱科学、探究真理的愿望。

三、教学重难点

教学重点：重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的

教学难点：探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节。

四、教学设计

导入新课

感受性实验引入新课，让学生亲身体验以下实验：

Ⅰ 乒乓球离开手的下落；

Ⅱ 乒乓球在滚离桌面时会落地；

Ⅲ 粉笔头释放后将会竖直下落向；

Ⅳ 抛出去的物体总是落回地面上；

Ⅴ 水会往低处流。

引导学生分析思考产生这些现象的原因：产生这些现象都有一个共同的原因，即地面附近的物体都受到地球的向下的吸引力。

一、重力及其方向

1、重力

（1）物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力，符号：G。

（2）重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力．

（3）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与静止时受到重力是不变的。

注意：地面附近的一切物体都要受到地球的吸引作用。

思考讨论物体受到重力是哪个物体施加的？施力物体和受力物体分别是什么？

施力物体：地球

受力物体：地球附近的所有物体（研究对象）

活动1：研究重力的方向

（1）如图甲，将小球悬挂在铁架台的横杆上，待球静止时，在图上画出球静止时细线的位置确认重力的方向。

（2）如图乙，将铁架台倾斜一定的角度，在图上画出球静止时细线的位置，确认重力的方向。

要求学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤静止时悬线总是处于竖直状态。

特别强调，不管外界条件如何变化，物体受到的重力的方向始终保持竖直向下。

结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）

（2）、重力的方向竖直向下在生活和生产中有着重要的应用.

出示图片：重垂线

在建造房屋时，建筑工人常常利用如所示的重垂线检测墙体是否竖直。

利用它可以检验墙、旗杆等是否竖直，以及平面是否水平。

【议一议】

为什么重垂线可以用来检查墙面是否竖直？能用重垂线来制作一个水平仪吗？（出示重垂线、 T字架、三角尺等，请同学用着试试。）

步骤：①把重垂线挂在倒T字架的钉子上。②用三角板在T字架上找出表面水平时的位置。

针对练习

用示意图表示以下物体的重力方向：

答案：

二、重力的作用点：重心

1、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上 。

2、不规则物体重心

质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。

思考讨论：物体的重心位置不在物体上,这是否可能 ?你能举出实例吗 ?

参考答案：可能，如图所示物体的重心位置不在物体上。

三、重力的大小

探究       重力大小的相关因素

重力作为一个力，其大小可以直接用弹簧测力计测量。

出示图片：测量物体重力

用弹簧测力计测量重力的方法：将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。

一只西瓜要比一只苹果重，一桶水要比一杯水重。根据生活中的经验，你能作出什么假设？

（1）提出假设

① 重力可能跟物体的质量有关，质量越大，重力越大。

② 重力可能跟物体的体积有关，体积越大，重力越大。

……

（2）实验设计

检验假设①：将体积相同的铝块和铜块分别放在天平的两个托盘上，铜块的质量较 __________。用弹簧测力计测得铜块受到的重力较__________

答案：大；大。

检验假设②：用天平测得质量相同的木块和铜块，木块的体积较_______。用弹簧测力计测得两者受到的重力 ________ （填“相同”或“不同”）。

答案：大；相同。

实验结论：重力的大小跟物体的质量 _______（填“有关”或 “无关”），跟物体的体积 ________（填“有关”或“无关”）。

答案：有关；无关

实验：重力与质量的关系

实验器材：一只弹簧秤、4只质量均为50克的钩码。

2、实验步骤：

（1）每小组准备 1个弹簧测力计、4个质量均为 100 克的钩码。

（2）取一个钩码挂在弹簧测力计的下端，物体静止时读出弹簧测力计的示数即为物体的重力。

（3）用弹簧测力计依次测出 1 ~ 4个钩码受到的重力，把测量结果记录在表中。

（4）、视频演示：重力与质量的关系

记录表

（5）画出重力与质量关系图象。

实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。重力和质量的比值大约为9.8牛/千克

三、重力的大小

1．物体所受的重力与物体的质量成正比。

2.  表达式：G=mg

G —重力—牛（N）

m—质量—千克（kg）

g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。

思考：你能说出g= 9.8 N/kg的含义吗？

（3）含义：在地面附近，质量为1千克的物体所受到的重力为9.8牛。

（4）重力的大小还跟物体所在的纬度和高度有关。物体在极地受到的重力比在赤道要略大些，在山脚受到的重力比在山顶要略大些

（5）公式变形

相应练习

一块石头的质量是10kg，它的重力是多少？

（学生练习，教师巡视指导，强调规范，对典型错误作出纠正与评价。）

解：已知石头的质量m=10kg，则它在地球上所受到的重力:

G=mg=10kg×9.8N/kg=98N

答：石头的重力为98N．

阅读   不同星球上的重力

阅读课文说一说为什么一个物体在不同星球上受到的重力会不相等？

物体在某星球上受到的重力不仅跟物体的质量有关，还跟该星球的质量、半径等因素有关。由于不同星球的质量和半径各不相同，所以同一个物体在不同星球上受到的重力并不相等

不同星球上的重力

思考讨论：假如失去重力，我们的生活会怎样呢？

假如失去重力，我们将在空中飘来飘去，我们可以在天花板上睡觉;喝水很费劲，必须挤进嘴里去, 我们要用水枪来喝水,我们的食物要做成牙膏状 ……….

课堂练习

1、质量为300g的苹果从树上掉落,掉落过程中苹果主要受————力的作用，其方向总是————的，这个力的施力物体是————，这个力的大小为——N。

【答案】重;竖直向下;地球;3

2、下列关于g=10 N/kg的说法中正确的是 (　　) A. 1 kg=10 N                                                  

B. 物体的质量是物体所受重力的10倍            

 C. 质量是10 kg的物体所受的重力为10 N            

D. 质量是1 kg的物体所受的重力为10 N            

【答案】D　.

3、关于重力，下列说法中正确的是 (　　)

 A. 空中飞行的飞机不受重力            

 B. 汽车上坡时，所受重力的方向是沿斜坡向下的            

 C. 地球吸引物体使物体受到重力，同时地球也受到物体的吸引力            

 D. 将质地均匀木球的中心挖去后，木球的重心就消失了            

【答案】C

4、下列关于重力的说法正确的是(　　).

 A. 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力            

 B. 重力的方向总是垂直于地面的            

 C. 一只鸡在地球上重10 N,带到月球上这只鸡仍然重10 N            

 D. 只有与地面接触,物体才受到重力作用            

【答案】A

5、下列关于物体重心的说法正确的是(　　).

 A. 对于同一物体,放在地球不同位置上时,其重心不同            

 B. 物体的重心一定在它的几何中心上            

 C. 物体的重心一定在物体上            

 D. 对于粗细均匀且质地均匀的铁棒,重心在铁棒的中心上            

【答案】 D

课堂小结

1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。

2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上

4、物体所受的重力与物体的质量成正比。

表达式：G=mg

五：板书设计

一、重力及其方向

1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。

2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。