初中科学浙教版七年级下册第4节 月相教学设计及反思

这是一份初中科学浙教版七年级下册第4节 月相教学设计及反思，共6页。教案主要包含了学生活动，学生活动一，学生活动二，学生活动三，课件演示，推理，讨论，挂图演示，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

教学目标： 1、探究并理解月相变化形成的原理。
2、掌握月相变化的规律。
3、知道月相变化与农历的关系。
教学重点：
月相的变化规律。2、月相知识在日常生活中的应用。
教学难点：月相变化的形成原理。
课前准备：1、学生课前准备：观察月相，把乒乓球用铅笔把一半涂黑做月球。
2、教学器材：一半涂黑的篮球，电教设备（电脑、投影仪），挂图。
3、教学课件：月相形成原理的课件。
教学过程：
【引入】
苏轼的《水调歌头》里面有句话“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，那我们生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先动手把你脑海中的月亮的形状画出来。
【学生活动】画月亮的形状。
学生画完后，自告奋勇拿到讲台的展台来交流。
这几位同学平时对生活的观察很仔细，我们看到的月球形态是不一样的，我们把月球的各种圆缺形态叫月相。【点课件】
今天我们就要来学习月相。【板书】
一、月相形成原因的探究。
我们知道月球是圆的，那为什么我们看到的月球会有阴晴圆缺的变化？（为什么会产生月相？）
【引导】1.月球本身会发光吗？怎么发光的？
（太阳总是把半个月球照亮，我们能看到的月球只是其一部分，哪部分？——太阳照到的一半；所以，实际上我们看到的月光是来自于哪里？——太阳的反射光线。）
2．月球，地球，太阳三者有什么关系？
（地球绕着太阳转，月球绕着地球跑）
3．月球是怎样运动的？
（自西向东〈逆时针〉绕地球公转、自转及随太阳转）
建立日、地、月三者位置的改变而形成月相的假设。
【学生活动一】
先给最前面、最后面、最左边、最右边的中间的四位学生每人一个一半涂黑的篮球，告诉他们黑板如果是太阳，手上的篮球是月球，他们该怎样举起手上的球（未涂黑的一半代表太阳光照射的一面要正对黑板），假设其余的同学在地球上，观察四个球的位置关系及记录观察结果。
【学生活动二】
请9位学生上讲台，按照月相实验A-H位置站立成一个大圈，其中一个人观察，边观察边在黑板上画出相应位置看到的月球明亮部分。如图：
（A） （B） （C） （D）
（E） （F） （G） （H） （A）
【学生活动三】下面每两位同学手里都有一个一半黑一半白的小球，白的代表太阳光照射的一面，所以要朝向哪里呢？——太阳光射过来的方向（朝黑板）然后两位同学要互相合作按月球逆时针运动的方向再次观察月球被光照亮部分的形状，画出月球在一个月内的月相。
我们在座的同学做实验的是要注意几点：
1、要两个人合作，比如一个当月球，一个当地球的观察者。然后再换过来。
2、一定要边观察，边记录你看到的月相，记录在发下来的表格中。
3、因为座位的活动范围不大，所以大家可以站起来做。
4、小球白色的一面一定要朝向太阳光射过来的方向，演示错误的动作。
5、先观察ACEG四个位置，然后再观察这四个位置中间的月相。
6、做完实验后可以和其他小组互相交流一下。
老师下去指导，指出错误，并督促记录情况。
画完后，请几个代表上来展台展示，进行比较。指出错误的，并分析错误的原因。然后给出正确的记录，并把正确的月相贴到黑板上。下面的同学和老师一起把画的月相和书上的月相图用字母对应起来。
【课件演示】动画：太阳、地球、月球运动产生的月相变化
【总结】月相变化的成因：（一）月球本身不发光，只是反射太阳光。
（二）由于日地月的相对位置在一个月中有规律的变化。【板书】
二、月相变化的规律。
知道了月相形成的原因，我们再来看看，月相变化是否有规律可寻。
下面，我们就用课件来更深入的探索一下月相变化的规律。
【课件演示】说明：太阳光在右边，中间是地球和月球的位置。
月相变化是连续的
从A到E，月球明亮部分越来越大且是右半边越来越大（即光亮面在西侧）。
从E到A，月球明亮部分越来越小且是左半边越来越小（即光亮面在东侧）。
地
A
C
E
G
月相的名称【板书】
【学生活动】让学生用铅笔在书本109页月相变化里的新月、上弦月、满月、下弦月的月相画出来。
【总结】利用挂图讲解月相变化的规律。
当月球在太阳和地球的中间时，我们看到的月球时全黑的，我们把它叫做新月（朔，黑板上写出）。然后逆时针转过1/8圈，我们看到月亮露出了一部分，叫做娥眉月。再转过1/8圈，当日地月三者垂直时，我们看到月球的右边是亮的，我们知道星空中的方位是左东右西，所以右边亮（西边亮）的我们把它叫做上弦月。再转过1/8圈，我们看到右边亮的范围变大了，有点凸出来，我们把它叫做凸月。再转过1/8圈，日地月三者又回到了一条直线上，但我们看到的月球全部都是亮的，我们把它叫做满月（望，黑板上写出）。
接下来按这个规律请学生回答——再转过1/8圈，月球的左边亏了一点，但还是凸出来的，叫凸月。再转过1/8圈，日地月三者又垂直了，月球的左边（东边）变成一半亮了，我们叫做下弦月。再转过1/8圈，右边又亏了一点，又变成了娥眉月，但是为了和上面的娥眉月区别开来，我们把它叫做残月。再转过1/8圈，月球又回到了地球和太阳的中间，又变成了新月。【点课件】
【规律】上上上西西，下下下东东（解释：上弦月出现在上半月的上半夜西边光亮朝西面，下弦月出现在下半月的下半夜东边光亮朝东面）
（三）月相与农历
从新月到满月再到新月，这样，月球绕着地球跑了一个周期，这个周期有29.53天，我们叫做农历月，又叫朔望月。
农历上规定，当月球是新月的时候是初一，月球满月的时候是十五或十六。【思考】为什么会有两个日子？——月球绕地球转的周期不是30天，所以日历里面安排的农历月有时候是29天，有时候是30天，所以，满月的日子变成了十五或十六。
【推理，讨论】那在新月和满月之间的上弦月出现在农历什么时候呢？下弦月又是什么时候呢？——上弦月：初七、初八；下弦月：二十二，二十三。
那么ACEG四个位置之间的月相又是农历多少呢？大家下课后可以自己去推算，然后互相交流一下。
【思考】哪些节日是农历节日，农历日期，什么月相呢？
举例：春节、正月初一、新月；端午、五月初五、接近上弦月
重阳、九月初九、接近上弦月；中秋、八月十五、满月
接下去有学生举例。
【小结】今天这堂课我们通过实验知道了月相产生的原理和月相变化的规律，并能通过月相推算出当天的农历。下面再一起来回顾一下：
【挂图演示】老师带头，新月，朔，初一，日、月、地。然后按逆时针的方向转动月球，学生一起回答……峨嵋月——上弦月，西边亮，初七初八，日地月垂直－—凸月－—满月，望，十五十六，日、地、月－—凸月－—下弦月，东边亮，二十二二十三，日地月垂直—－残月－新月
很好，大家这堂课都表现的很出色，下面就来考验一下大家。
【课堂练习】【课件演示】
1、判断诗句中分别是什么月相。一个一个出现。A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城 外寒山寺，夜半钟声到客船。B．去年元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。C. 风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹘。D．采莲去，月没春江曙。E．今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。F．明月几时有，把酒问青天。G．海上升明月，天涯共此时。H．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
2、判断正误：彭荆风的《驿路梨花》
……夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是直不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了……
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
3、当一回福尔摩斯：一嫌疑犯，被证人指证在农历初八晚上12点在草垛东侧往西看,清清楚楚看见疑犯的脸。你如何推测？
4、看日地月三者位置，得出月相；判断接下去月球亮的部分多了还是少了；再判断过了7天后月相又是什么？
【课外练习】
观察记录：长期观察月相变化。
要求：自己设计表格，连续记录一个月的月相及当时的日期，时间，你看到的方向等……（可以隔日进行）
A
B
C
D
E
F
G
H
A
新月（朔）
娥眉月
上弦月（西边亮）
凸月
满月（望）
凸月
下弦月（东边亮）
残月
新月（朔）
初一
初七、八
十五、十六
二十二二十三